教育教学论文 浅析在初中英语教学中学生自信心的培养..docVIP

浅析在初中英语教学中学生自信心的培养. 在初中英语教学中，培养学生的自信心是极其重要的。自信心是初中学生成才的重要条件，它在初中学生心理健康方面有着重要的作用，是一种强大的内部动力。它能激励初中学生在英语学习过程中克服怯懦的心理，减轻在英语学习中对老师、家长、同学的依赖，正视自己，正视问题和困难，端正态度，积极、主动地多听、多读、多说、多写，不断地取得进步，提高英语水平。对此，英语教师应在教学实践中采取各种有效的方式和手段，帮助学生克服英语学习中的自卑心理和畏难情绪，有意识地培养学生学习英语的自信心，激发学生内在潜力，尽力学好初中英语。 一、教师的爱是培养初中学生学习英语的自信心的前提 常言道：“教育的秘诀就是爱”！教师对学生的热爱可以激发学生对教师的信任和热爱，调动和发挥学生学习的主动性和积极性。教师热爱学生是做好教育教学工作的前提。热爱学生的教师往往深受学生的喜爱和尊重。学生愿意亲近这样的教师，观察和模仿这样的教师，盼望这样的教师给他们上课。学生课堂上会积极回答问题，参与课堂活动，课后认真完成作业，及时复习和预习，取得好的学习效果。正如“亲其师，信其道，学其理”。在初中英语教学过程中，教师的爱可以激发学生的主动性，为教师的英语教学和学生的英语学习做好情感和氛围铺垫，是培养初中学生学习英语的自信心的前提。 二、精心准备，优化课堂教学，帮助学生收获自信心 英语课堂是学生获取英语知识的主要途径，更是学生收获自信心的主要途径。作为教师课前要根据学生和教材作好课前准备，课堂上采用适当的教学方法并根据情况适时调整，明确目标，突出重点和难点，配以课堂活动和练习，有效地教学，使学生在课堂上学有所得，从而收获学习英语的自信心。 三、教师应在英语教学中给予初中学生适当的、合理的教学期待 教师在英语教学中给予学生适当、合理的期望、期待、信任及关注关爱是影响初中学生学习英语积极性的重要因素。学生在英语学习过程中感受到教师的期待、关心、爱护、信任和鼓励，会更加自尊、自强、自信，激发出学习英语的热情，信心十足地投入到英语学习中，改进学习方法，提高学习效率，取得进步。相反，教师在英语教学中，忽视学生的学习积极性，不对学生抱有信心和希望，不关心、不爱护学生，漠然对待学生，甚至歧视学生，会严重地损伤初中学生的自信心，从而损害学生学习英语的积极性。初中阶段学生身心发育迅速，观察揣摩能力进一步得到发展。他们善于从老师的语言、举止和神态表情中感受到老师对他们的失望、漠视和不信任。因此，他们会消极对待学习，不认真听课，不积极参与课堂上的听、说、读、写这四项基本技能的训练，不按时完成课内外作业，甚至不遵守课堂纪律；课后不复习、不预习，以消极的态度对待英语学习，不理会老师的教学要求。这样长期下去，学生的学习成绩和品行日渐愈下，有损于教师的英语教育教学。可见在初中英语教学中教师应给予学生适当的、合理的教学期待，给予学生关心和鼓励，有利于树立和保护学生学习英语的兴趣和自信心，促使他们热爱英语，主动地学习英语。 四、表扬和鼓励是帮助初中学生树立学习英语的自信心的润滑剂 在英语教学实践中，给予初中学生适当、及时的表扬和鼓励能有效地激发他们学习英语的积极性和激情，增强他们学习英语的自信心，表扬和鼓励是帮助初中学生树立学习英语的自信心的润滑剂。每当初中学生在学习过程中表现不够好，教师不注重教育的方式方法就直接给予他们批评和指责，往往会直接伤害他们的自尊心和自信心，使他们失去对教师的信任，从而有损他们学习英语的积极性和自信心。毕竟他们只是十二至十五岁的孩子，他们的心理和智力处于发展中，不够成熟稳定。面对这样的直接的指责和批评，许多学生往往会难以承受，逐步失去学习英语的兴趣和信心。这种情况极不利于英语教学。因此在平常的英语教学中，教师应细心观察学生、了解学生，善于发现学生一点点小小的进步，并及时抓住这样的机会进行表扬和鼓励，增强他们的自信心。教学中往往会因为一句及时、得当、有效的赞美和鼓励就会改变一个学生学习英语的态度和自信心，对学生产生积极的影响。对于成绩差的学生，教师要仔细分析学生状况，根据情况交流谈心，指出不足，肯定优点，及时安慰鼓励，消除负面影响，保护自信心。在教学实践中教师要及时鼓励他们多读、多说、多听、多写，并加以辅导。对他们取得的进步，及时给以如“Good!”、“Great!”“Good job”、“Well done”等口头表扬，鼓励初中学生，促进他们自信地学习英语。 五、教学中教师要恰当使用英语课堂用语，保护初中学生的自尊心和学习英语的自信心 在初中英语教学实践中，教师恰当得体地使用英语课堂用语对于培养初中学生学习英语的自信心是极其重要的。英语课堂用语不仅是承载传递教学内容的语言载体，也是教师与学生在课堂上进行沟通交流、活跃和谐课堂气氛的主要手段。在教学过程中教师