教育教学论文 浅析如何巧用多媒体提高学生语文素养.docVIP

浅析如何巧用多媒体提高学生语文素养 关键词：多媒体；提高 ；语文素养 内容摘要：《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”而多媒体作为一种辅助教学的手段，正以其特有的优势走进课堂，成为广大教师的得力助手，它在知识的抽象性和学生的思维形象之间架起了一座桥梁，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。学生在学习中始终保持兴奋，愉悦，渴求上进的心理状态，教学中合理使用多媒体，能使语文教学事半功倍。但是，如何使用多媒体课件来提高学生的语文素养是一个值得我们探究的问题。 “问渠那得清如许，为有源头活水来，”许多优秀教师的课堂教学中都有一股“活水”。那么，怎样才能为初中语文课堂教学注入“活水”呢？我觉得多媒体的使用无疑是一支兴奋剂。 语文教学的目的是提高学生的语文素养，使他们具有实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力。这一学科的特点，就决定了在语文教学中，要重视发展学生的思维能力，重视学生的思维品质，重视语文知识与能力、方法的整合，重视语言积累和语感的培养。 这就要求，语文教师要善于激发学生的学习兴趣，开展丰富多样的教学活动，注意开展语文教学 资源。随着现代教育技术的发展，多媒体的使用无疑在优化课堂结构，提高教学效果方面起着不可低估的作用。 巧用多媒体，创设情境进行阅读教学 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是最好的老师。”大学问家孔子 也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想使学生成为学习的“乐知者”，使学生从心理上想学，爱学，学的投入，这就要求教师积极创设教学情境，使学生如临其境，如闻其声。引多媒体进课堂，将形、色、味，动感性极强的内容都体现出来，能营造出一种赏心悦目的氛围，激发学生的想象力和创造力，使学生学得快乐。 如我在教《斑羚飞渡》时，如果让学生只通过朗读课文去体会内容，就不能更好地理解斑羚飞渡的情景，于是我把斑羚飞渡的这段内容用动画的形式展现在学生的眼前。这种优美情境的创设，营造出一种求知氛围，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，不需教师再去繁琐的讲解，学生的思维已经活跃起来了，真正做到了读有所感，读有所悟，读后有自己的见解。由于多媒体激活了学生的思维，因此，学生在读书中展开了想象的翅膀，思维空间也拓展了，从而大大提高了教学质量。 二、巧用多媒体，提高学生的写作水平。 在这几年的语文教学中，我发现学生们的总体写作水平在逐年下降。许多学生始终怕写作文，大部分是为完成任务而写作，无写作的冲动和兴趣；内容空洞，缺乏鲜活的材料；缺乏写作技巧；语言贫乏，有话写不出，表达困难；不见个性，少有创意；不见真情，多有无病呻吟。再说教师吧，并不是人人都有很好的写作理论及技巧，所以有时也无法对学生的作文进行深入的指导。现在有多媒体，就可以充分利用它来指导学生的写作。首先，可以运用多媒体，为学生的写作提供大量的素材，创作来源于生活，作文需要积累大量的素材。身边的人、做过的事、接触的物，对学生来说，虽然都很熟悉，但是真正落到纸上却往往无话可写。现在通过多媒体展示，一幅幅栩栩如生的画面、一篇篇引人入胜的课件、一段段生动有趣的DV，都呈现在了学生面前。形象而又直观地延伸了课堂阅读教学，丰富了学生对写作素材的积累。例如：在进行九年级下册“话说千古风流人物”的作文指导时，教师引导学生从网上收集相关资料，获取素材在班上进行交流：李白、杜甫等的生平简历、代表诗作、诗风，《三国演义》、《水浒传》里各个英雄人物的传奇故事等等。有了丰富的素材后，经过加以提炼，学生文章里的人物形象极其丰满极具个性，同时也传达出他们对英雄人物的崇拜之情。其次还可以通过品读佳作、借鉴写作技法来提高学生的写作能力，因为学生在阅读了一定量的美文佳作后，势必对行文章法有所趋同，进而影响自己的作文。运用多媒体技术，则使我们能够更好地为学生展示这些名篇，帮助学生有机会阅读到教师推荐的更多文章。比如在进行八年级下册“献给母亲的歌”的作文指导时，教师就可以利用多媒体展示以“母爱”为话题的好的开头，让学生模仿着为自己的作文写一个漂亮的开头。如用比喻、排比方式开头的：1、母爱像星星，数都数不清；母爱像发光的钻石，非常珍贵；母爱像刚刚绽放的花朵，芳香无比。2、母爱如清晨的甘露，清新晶莹剔透；母爱如寒冬腊月里的一朵梅花，泛着淡淡的清香；母爱如一本丰富多彩的书，给你无穷的精神力量；母爱如一坛酒，历久弥香。3、我常常看见小鱼在水中平静地游， 母爱是清澈的水，你是小鱼。母爱是无私的我常常看见小草在树下茁壮的地长， 母爱是遮风的树，你是小草。母爱是壮美的。 我常常看见蜜蜂在花中贪婪地采蜜， 母爱是绽放的花，你是蜜蜂。。母爱是博大的。4、母爱是水，清洗心灵的水；母爱是山，让你依靠的山；母爱是风，吹散失望的风；母爱是雷，冲击人生的雷。5、母