教育教学论文 浅析如何提高语文课堂的实效性.docVIP

如何提高语文课堂的实效性之我见 银川回中 夏枫 内容摘要：提高语文课堂的教学效率，要以学生的进步和发展为宗旨，以教师的自身发展为基础，改变旧的教学观念，采取有效的策略，开发和利用教学设备、课程资源，促使学生转变学习方式，提高学习效率。 关键词：兴趣 和谐 有效性 课堂教学 初中语文 从教十几载，我一直都在思考探索“如何提高语文课堂的有效性”，这是我的追求，是我们这些语文教师们谈常新的话题，也是中小学教师不懈的追求。我们试图在现有的教学组织和理论指导下，不断提高教学质量，进而提高语文课堂的实效性。下面就如何提高语文课堂的实效性谈谈我个人的见解： 有效课堂教学是教学的生命。对课堂教学有效性的研究，不仅能推动新课程的实施与促进课堂教学质量的提高，更能促进学生的全面发展和教师专业的发展。因此，在新形势下开展课堂教学有效性的研究，追求有效课堂教学的理想，不仅重要而且非常必要。 有效教学，就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用，在40分钟内最大限度地、最完美地完成教学任务，达成教育人的目标。在课堂有限的时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合。我们希望：学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等都是有趣的学习。而我们现在，很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教师被动的学习，少有快乐可言。有些教师依然还担任着“搬运工”的角色，也就是基本上是按部就班、原原本本地把教科书、教参上的内容搬到课堂上；一些教师上完课后还是书本一夹就算完事，很少将课堂中的感受和得失及时记录下来，缺乏对教学时间的反思。在这种状态下，我们又怎么敢奢望他们能够高效学习呢？所以，有效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，并体验到学习语文的乐趣。 一、“兴趣是最好的老师” 兴趣是求知的内在动力……一阵七嘴八舌后，学生们说到了鸟儿对人的信任。这样，由身边的事物引导学生，自然就有引起了他们的兴趣。 从学生心理出发,采取多种形式,利用多种手段,最广泛地激发学生对语文的学习兴趣,鼓励引导他们主动参与教学过程,以进一步提高教学效果 二、和谐、宽松、有序的课堂氛围 宽松有序的课堂有助于活跃学生的思维。当然，宽松的课堂教学环境并不等于不要纪律，所谓宽松首先要改变传统的灌输式、填鸭式高强度训练的模式，在时间上要给学生宽松的余地，让学生自己多说多思考。在课堂教学中，没有教师地主导，就不成其为教学，但是教师包办一切，也不能成其为教学。学生是课堂的主人，教师是课堂的服务者。鼓励学生在课堂教学中主动参与、合作学习，强化学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，学生的活动应当多一些，教师的活动应当少一些。这样的课堂才是和谐的课堂。这学期，我尝试了用一种新的方法给学生们讲“如何进行想象作文”，让学生们闭上眼睛，完全的方式身心，此时，我利用媒体播放海浪的声音、汽笛声、海鸥的鸣叫声还有孩子们欢快的笑声，在这样的氛围中，让学生们将自己置身大海边、海滩上，畅想十年以后的情景，想象要和理、丰富、具体……整节课学生们都沉浸在十分放松愉悦的气氛中。其次，在空间上也要宽松，不能仅仅限制在教师的大课堂内，可以走出教室。比如，课外兴趣活动时、运动会时，培养学生的观察能力等。生活中处处有语文，语文存在于生活的每个角落，教会学生及时发现、及时观察、即时感悟、及时记录，随笔便是一种非常有效的方式，可以及时的记录学生的所见所闻所感，充实情感。慢慢的，学生们就把随笔当成了他们倾诉、宣泄的对象，有感而发，真实、随性……还有，当学生的学习感到困乏疲惫，课堂氛围沉闷时，我经常适时地插入笑话、脑筋急转弯等调节课堂气氛，并在轻松的学习中驱走疲惫，让学生们在和谐的课堂中学习语文、感悟语文。 二、有效的处理教材，广泛挖掘 课程改革后，对教材处理的要求提高了，教学的难度加大了，许多教师都认识到应该“用”教材，而不是“教”教材。二创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。创造性地使用教材讲究把教材用好、用活、用实，教师的创造性教学源于教师的独创性思维。教师对教材要有真知灼见，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，贱人之所未见，挖掘出教材的精髓内涵，深入浅出，只有这样讲起课来才能游刃有余，讲在点子上，一语道破。在讲《黔之驴》这课时，我改变了以往以翻译为主的方式，把翻译变成课前导入的故事，而主要以朗读为主，因为这是一篇寓言故事，我让学生回忆小时候妈妈和老师给我们讲寓言故事时的语气语调，看看谁能把这个故事讲的最动听。就这样，在一遍遍的讲故事中，学生们就将寓言的内容完全掌握了，我只是将文章中的一些重难点字词梳理清楚。后来，我发现用这样的方法将文言文效果要好得多。 此外，语文教师还要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储