教育教学论文 浅析小学语文教学中榜样的作用.docVIP

浅析小学语文教学中榜样的作用 内江市东兴区高桥中心学校 刘永丽 【内容摘要】：参加工作以来，我一直从事小学教育工作，并且一直担任班主任。十余年的教育教学工作中，我发现榜样的作用比说教更有效。孩子进入学校，和老师、同学朝夕相处，老师和同学是他们最亲近的人，因此，老师和同学的一言一行都直接或间接的影响到孩子。为此，我就从教师自身的榜样作用和学生的榜样作用两方面浅析。一、教师自身的榜样作用。本文主要从表里如一，言行一致；有良好的心理素质；身先士卒三个方面论述教师给学生树立良好榜样的必要性。二、学生的榜样作用。本文主要从加强指导，树立榜样的威信；抓住时机，提高学习榜样的自觉性；组织活动，落实行动三方面来浅析。 【关键词】：浅析 教学 榜样 作用 参加工作以来，我一直从事小学教育工作，并且一直担任班主任。十余年的教育教学工作中，我发现榜样的作用比说教更有效。孩子进入学校，和老师、同学朝夕相处，老师和同学是他们最亲近的人，因此，老师和同学的一言一行都直接或间接的影响到孩子。为此，我就从教师自身的榜样作用和学生的榜样作用两方面浅析。 一、教师自身的榜样作用 教师是和学生接触时间最长的客体之一，教师的行为习惯，教师的一言一行。学生们都耳濡目染看在眼里，潜移默化地记在心底，所以一名教师在儿童心目中树立好榜样尤为重要。本文主要从表里如一，言行一致；有良好的心理素质；身先士卒三个方面论述教师给学生树立良好榜样的必要性。 （一）表里如一，言行一致 “表里如一，言行一致”是人类一直崇尚的美德。对于教师应是一项基本的职业素养。教师要做到：心口统一，说做一致，校内外统一，要真挚坦诚，值得信赖，不装腔作势，不虚情假意。有些教师仅凭一张嘴，可以把学生们鼓舞得精神振奋，两眼放光；批评学生可以令学生当场痛下决心，悔不当初……但是，这些教师自己却只喊不做，认为自己为人师，要求是提给学生的，与自己不沾边。因而教育效果欠佳，表现为：①学生知错后，改错快，重犯错的几率也高。②学生违心地接受批评，和老师发生抵触心理，从而降低老师威信。如果教师带头做到，其效果一定会与之截然相反。例如：要求学生讲卫生，老师先弯腰捡起自己周围的废纸，并轻轻地送进纸篓里；要求学生要声音响亮地唱国歌，教师应与学生齐声高唱；要求学生不迟到，教师必须严格守时；要求学生平等待人，教师应一碗水端平，平等对待每一个学生。这样，学生会在教师“表里如一，言行一致”的行为影响下，以自己的老师为榜样，脚踏实地去学习、生活。 （二）有良好的心理素质 首先，教师要有爱教育之心。儿童心灵是最敏感最准确的，教师稍有些麻木不仁，玩世不恭，章强附会等现象，都会在儿童心里形成深刻的记忆。教师爱教育有利于给学生形成一个有责任感，有理想的榜样。学生见老师工作都有热情有激情，那学生学习起来不仅有趣也会有动力了。其次，要有良好的心境。人的心境是一种比较持久的情绪状态。某种心境一旦产生将使人的一切其它活动和体验，都感染上比较持久的情绪状态和浓厚的情绪色彩。一个人处于某种心境中，往往以同样的情绪状态看待一切事物。欢愉的心境使人在待人接物中轻松愉悦；哀戚的心境使人感到凡事枯燥无味容易烦恼郁闷，现实中有些教师在事业上遇到重大困难时往往不能振作，自甘陷入失败的境地，这些是没有良好心境的缘故。我有一个很好的朋友，她给我的印象是一个开朗，乐观的女性。毕业后一次偶然相遇，她的境况不禁让我为她担忧起来。她说话变得有气无力略带有苍桑之感。问及原因才知道是因为自己的学生一次考试考差了。以上这位教师自身稍遇困难就一蹶不振，很容易让他的学生也感染上遇到困难就退缩,不能正确面对挫折的。看过《钢铁是怎样炼成的》的人都会被奥斯特洛夫斯基良好的心境所折服，曾经是一个年轻、健康、五官端正的小伙子后来却成了残废，失掉了健康的身躯，灵活的手脚。对于一般人是一种巨大的打击，可是他虽经受着痛苦的折磨却还是微笑着面对生括。正如他自己所说的：“我活着的每一天，都意味着要和巨大的痛苦作斗争”。作为一名教师就应该给学生树立像奥斯特洛夫斯基一样不屈不挠的心境榜样。因此，教师有良好的心境,也会让他的学生们正确地面对困难与挫折,在激烈的竞争中以良好的心境对待。 （三）教师要身先士卒 社会的进步与发展，要求教师的知识面要广，为人要严谨，表述要通畅。为此，教师要大胆创新，积极吸纳新思想、新观点、新方法，尽力走在学生的前面，满足学生的需要。这样，学生时时处处都感受得到老师的身先士卒的“先”，他们会效仿老师，积极学习。 二、学生的榜样作用 小学生模仿性极强，老师表扬谁，同学们就学谁。榜样能给学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉的提高认识，激发内在的上进热情，强化了自我锻炼，成长的自觉行为。因此老师不光要给他们讲一些英