教育教学论文 浅析构建高效数学课堂.docVIP

浅析构建高效数学课堂 摘要：长期以来，受传统的教学观念和应试教育的影响，课堂教学往往注重教师的主导作用，而忽视学生的主体作用。在新课程讲究教学高效率的背景下，如何构建高效的数学课堂成了每位数学教师迫切需要思考和解决的问题。所以在构建高效的数学课堂中，教师要把握课堂时间尽可能多的还给学生，让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。 关键词：数学；高效；课堂教学；构建 我对高效数学课堂的理解就是：在40分钟的时间内，学生愉快地、积极地、如饥似渴地投入到学习当中来。通过复习回顾、探究、小组合作、总结等等，掌握了本节课的知识，并且能灵活地应用本节知识解决实际问题。从而得到学习的方法、学习的技巧，为再学习打下基础。那么如何构建高效数学课堂呢?我有以下几点做法供大家参考。 一、学生的“动”起来——构建高效数学课堂的生命线 课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中，以面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习要求学生必须做到“四动”：动手、动脑、动口、动眼尊重、理解、宽容每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉积极地投入到学习之中。,看到有打瞌睡的、心不在课堂上的等注意力不集中的同学,我就给这些同学一些问题，让他们解决，如有不会，让会解决的同学解决后再让这些同学复述，三番五次的这样做，久而久之学生也不会分心了，全身心地投入到了课堂的学习中来。这样，不仅能活跃课堂气氛，也能收到良好的教学效果。 二、从平时做起——构建高效数学课堂的支撑点 (一)教师要精心的备好每节课。首先，要认真钻研教材，把握教材；其次，教学目标要准确、明确有层次，它是一节课的灵魂，课堂上的所有教学都围绕着教学目标。另外，设计问题要面面俱到，学困生可回答简单点的问题，要让优等生来带动学困生。所以一节课40分钟需要教师来精心设计，教师“导”得是否及时，是否到位，直接影响到教学效果。 (二)注重提高学生的计算能力，数学问题的设计离不开计算，有很多同学其他各方面能力很不错，就是计算能力差，导致“望问而叹”，数学学习能力提不高，久而久之对数学产生厌烦心理，所以我们构建高效数学课堂必须注重提高学生的计算能力。提高计算能力的方法有：（1）准确理解法则，掌握运算律；（2）计算态度严谨；（3）通过演练习题，灵活掌握多种计算方法；（4）养成验算的良好习惯。 （三）注重学生的学习方法，把握好数学学习的每个环节，让学生每个阶段都能制定学习计划；课前组织学生预习所学内容；课后及时复习所学的知识，独立完成作业，认真、及时解决疑难问题，改正作业中出现的错误；每个单元结束时，做好复习小结，对知识和解题类型和方法进行系统整理，考前认真准备，考后注意总结考试的经验教训；另外坚持参加数学课外小组活动，多阅读数学辅导读物等。 三、多媒体课件的使用——构建高效数学课堂的催化剂 多媒体课件能够有效地创设逼真的情境，给学生提供情境化的学习活动，使课堂由静态的学习变为有图文的动态传播过程。通过一环扣一环问题的创设和层层深入的启发，提高学生的求知欲望，有力地调动学生的思维积极性和主动性。利用多媒体教学，可以在黑板上少写字，减轻教师的负担，教师也无需使用更多的语言，更重要的是多媒体的动画设计是把抽象的知识具体化，杂乱无章的知识条理化，将不易表达的内容清晰、生动、形象地展示在学生面前。比如对几何图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，这样给学生提供丰富的感性材料，既使内容形象化，增强其表现力，又使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。从而使学生乐于接受，自觉的观察、动手操作，积极地投入到学习中来，非常轻松的掌握了这节课的要点，这样学生越参与越想学，为再学习起到催化剂的作用。 四、巧设练习——构建有效课堂教学的助推器 练习作为数学学习中必不可少的形式，是全面完成数学教学任务所必不可缺的重要手段。在要求有限的课堂练习中，我们必须优化练习内容，设计的练习要适应每一个学生不同的发展需要，真正把数学练习变成学生发展的助推器。具体实施的步骤为：一是合理地使用教材中提供的练习材料；二是根据教学内容和教学目标，适量采纳身边的素材，进行合理补充；三是针对问题，强化练习；四是运用变式、重构等方法，设计新颖巧妙和具有较高思维价值的题目；五是鼓励性的选作题。通过这些练习，不仅能有效地促进学生的学业成绩，而且还使学生在练习的过程中激发兴趣，养成习惯，使智力得到发展，能力得到培养。 总之，课堂教学是师生、生生互动的多边活动，有效的数学课堂教学以关注每一位学生的发展为根本，教师要紧紧围绕这一目标，科