教育教学论文 浅析多媒体在语文教学中的运用.docVIP

浅析多媒体在语文教学中的运用 摘要 ： 多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，是实现语文教学目标的一种重要的、现代先进的教学手段，正确运用多媒体能激发学生学习兴趣，能创设出优美的情境，能强化学生对文本的理解。从而在教学中突出重点，突破难点；同时可以有利于丰富教学资源，扩大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。 关键词：语文教学；多媒体；运用；容量 随着初中语文教学改革的发展与深入，情景教学越来越受到重视。在教学中，运用多媒体辅助教学有利于帮助学生构建知识结构，有利于激发学生的学习兴趣，有利于丰富课堂教学内容，有利于提高课堂教学效率，也有利于提高教师的自身素质。使常规的教学如虎添翼，打破了传统的以教师为中心的教学模式，运用多媒体技术的语文课堂教学，集图像、声音、文字和视频等为一体，融合传统教学技术与现代教学技术于一炉，既有助于提高学生的学习兴趣，又能传授知识、培养能力，还能提高学生的品德修养。总之，在语文教学中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高语文教学质量。多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下五个方面。 多媒体能激发学生学习兴趣 苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎 增加一倍半。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。学生对所学内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”在语文课中，运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、形生并茂、生动活波的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以使学习中的疑难之处，再现情景，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。 例如在初中第一册《春》的教学中，我就可以使用自己课件，在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕中，清屏后随之出现作者的头像与简介，使学生在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解，有助于学生学习兴趣的激发，教师再补充作者的有关情况，使学生对作者有更深的认识。随着头像与文字的逐渐隐去，屏幕上出现五幅小画，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图。五幅小画可做按钮使用，用鼠标选择需要播放的段落，也可用键盘上的数字键来选择，另外再做一个退出按钮。每段都可重复播放多次。每段的形式为屏幕左边上方出现该段主题，如春草图，主题下方开一小窗口，在此小窗口可出现连续的图画、视频图像、动画等。整个屏幕的右边，在一个矩形框中出现该段文字，该段文字的范读贯穿始终。在使用时可让学生边欣赏画面，边聆听课件中的范读，然后再让学生跟读。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，这样定能充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，同时，也拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。?适应新时代语文教学的要求 参考文献： 【1】张敬国在语文课堂教学中如何运用多媒体课件培养学生造力 现代语文 郭丽娟在课堂教学中合理运用多媒体课件中国教育技术装备2008,20.? 【3】初中语文如何合理利用多媒体教学漯河日报2008-9-5. 【4】林玲.《运用多媒体手段 改进中学语文教学》[j].中小学实验与装备，2003,6