教育教学论文 浅谈信息化与专业课教学的融合.docVIP

浅谈信息化与专业课教学的融合 随着时代的发展，教育改革正不断的深入。教育创新在普教中全面进行。相反职业教育的改革相对滞后，因为职业教育相对于普通教育有很大的特殊性。他需要把各种专业理论运用于实践，形成技能，为社会培养技能型人才。但是，受到各种因素的影响，专业实践课很难开展。特别是我们畜牧兽医专业，要想让学生把各种疾病进行诊疗实践，特别是传染病的诊疗更是难上加难。实践课在我们比较落后地区职业学校的开出率是及低的。我们培养的学生除了升入上一级对口院校外，很难凭借自己的专业知识立足社会。国家这几年很重视职业学校的发展，加大了对职业教育的投入。为了改变落后地区职业教育现状，使职业教育在上新台阶，国家开始建设中等职业示范性学校。我校也成为中等职业示范校建设学校。 示范校建设的目的就是要对中等职业学校的教育教学进行全面改革，包括教材的改革、教学模式改革、教学方法的改革。这些革新必须依托一种重要的手段——信息化。 信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。随着计算机和网络技术的迅猛发展，现代信息技术给人类教育带来的变革无疑是最为巨大的。人类在20世纪创造的这一文明成果让我们的教育有能力跨越时空的阻碍，向更为辽阔的未来。如果说以纸为介质的书本、报刊、杂志使人们可以方便地、不受限制地获取信息，以电磁场为介质的广播、电视、移动通讯，为人类获取信息提供了丰富多彩的形式，那么，以计算机及其网络技术为基础的信息技术给我们的教育方式和学习方式带来的影响则是全方位、深层次和最具革命性的。推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快提升教育信息化水平。应当说，在过去的十几年，我国教育信息化的基础设施建设取得了长足发展。未来十年的教育信息化就是要从应用整合走向融合创新。要实现这样的目标，无疑需要教育教学的全面革新。调查发现，教学改革方案确定后，只有16%的教师能自觉进行教学改革。观念是内隐的，行为是外在的，而制度则对教学活动进行规范和调控，为教学改革提供决策和支撑。促进整个教学体系发生根本性变革。信息技术与教育的全面融合，不会自然发生，必须有强制力的约束和规范，因而必须进行教育体制机制的变革，从制度上引导或规范教师进行教学的创新。走向融合，离不开人力、物理、精力、信息等资源。换一种角度看，制度实际上是对各种教学资源的规范、组合与调控。没有制度作保证，理念再先进也不会落实，资源再丰富也会闲置，技术再先进，也会沦为一种时髦的包装。制度同时也是一套分类与激励机制，它对教学中的组织和个人予以分类。赋予一定的角色、地位、责任和权利，形成层级和差别。通过一定的激励措施促使组织和个人不断向上流动，从而最大限度地发挥组织与个人的潜能，促进有效教学的发生。 制度的革新要以先进理念为指导，以教学组织形式的变革为框架，重点改变传统的教学结构，建立新型的适应信息技术环境下教学的管理制度，对教学活动进行规划、组织、督查和调控。新型的教学制度应减少行政指令和行政干预，确立学校的主体地位，教师的主导地位；建立第三方教学评估机制、使学校自我检查与评估，开展校本培训；筹建专门的信息技术与教学改革中心，为信息技术与教育的融合提供咨询；建立与新型教学一致的评激励制度，引导教师进行教学变革。制度的创新是一个复杂的过程，需要顶层设计、整体规划，因为它涉及到教育管理体制、人事制度、升学考试制度等等的变革。任何变革都不会轻松，走向信息技术与教育的全面融合是教育理念和教学模式的深刻变革，需要切实的行动。行动需要观念变革的引领，需要制度变革的规范，更需要教育工作者的决心和勇气。 —实一体化教学、工学结合、校企合作新型教学方案纷纷出现，成为职业教育改革的一大驱动力。将信息技术有效地融合于各学科课程的教学过程，努力营造一种新型的教学环境，通过情境设学科交叉、信息获取、开放交互、民主讨论、协作互助、作品生成等方式， 实现以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，培养学生的创新精神与实践活动。要实现这样的融合，首先要对教学组织形态进行创新。举例来说，课堂不能仅仅限于40分钟或45分钟，要根据活动要求，交由教师与学生自主安排。如果人为限定课堂时间，必然打断师生的教学活动，影响教学效果！教学活动随时可能发生，无论在学校、家庭或行进的路上，而信息技术也支持这样的变革，移动终端设备的大量应用，使实时教学成为可能。 新媒体、新技术特别是计算机在教育中的运用，势必会对教学过程产生深刻的影响。以计算机为基础的各种媒体与技术能够引发的各个教学环节模式的变化。多少年来我们所习惯的教学模式，是以教师的课堂讲授为主现在学生们可以通过校园网络、Internet，使用方便的浏览工具IE，去采集和使用网上的各种多媒体教材。这些教材用超文本、超媒体组织，既包括文字