教育教学论文 浅谈信息化对幼儿学前教育的利弊.docVIP

浅谈信息化对幼儿学前教育的利弊 摘要：近年来，随着科技进步，信息技术的飞快发展，人们生活方式与学习方式也日新月异。手机，电视，互联网等等,我们无时无刻不再接收这大量的信息，其中包括学龄前儿童。这些信息不仅对他们带来了新鲜感，而且在很大程度上影响到他们的行为。我们认识到这对着学前儿童的教育与发展有着不可忽视的影响，对教师来说，即是机遇，也是挑战。如何正确的利用信息技术，促进学前教育的顺利进行 信息技术在学前教育中是一把双刃剑，如何正确的发挥信息技术 的作用是我们必须要面对的问题，在这个问题上，家长和教师要共 同努力，才能引导儿童正确的利用信息技术，为幼儿的健康发展做 出贡献。 一、信息技术在幼儿认知活动的教育教学中，效果特别明显，主要表现在： 多媒体教学大大激发孩子学习的兴趣。运用信息技术创设导入情境,能扩展幼儿社会认知经验，俗话说良好的开端是成功的一半,教学活动也是如此。导入部分是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。若要使教学活动一举成功,达到先声夺人的效果,那么精彩的导入必定起着举足轻重的作用。特别是幼儿的社会领域活动,由于幼儿年龄特点导致他们有意注意的时间非常短,而社会领域活动又是相关道理的讲述,比较枯燥,因此能够在活动的开端即快速吸引住幼儿注意力、引起他们的学习兴趣和求知欲,对于活动目标的实现是非常有益的。为此,我们在目标引领下以信息技术手段融合生活、社会、网络等不同环境中的各种资源,将网络资源、现实生活资源和社会资源利用动画、图像、文字、视频等信息技术进行精确地选择、加工,根据不同活动的具体需求加以优化、处理、整合,形成相关社会认知概念下更加优化的教学资源,利用整合后的教学资源在活动导入环节中创设有趣的情境,将活动目标贯穿其中,激发幼儿的学习兴趣,形成较高水平的学习动机。幼儿的年龄特点也决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式,而多媒体技术的特点正好符合了这一需要,调动了幼儿的兴趣--多媒体教学的优点之一。幼儿心理学表明,幼儿在教育教学活动中对教师提供的一些运动着的或者色彩鲜明的物体比较感兴趣,注意力也相对集中。限制儿童的看电视和上网的时间幼儿的自控能力差，对于 看电视和上网没有时间概念，因此，在家里面父母要控制孩子的看 电视的时间，在学校里面教师要控制幼儿的上网时间，防止幼儿沉迷于网络和电视，除此之外，在学校里面，对于幼儿上网，教师要 陪同幼儿一同上网，对幼儿浏览不健康的网络信息及时的作出指 导，在家里面父母也要陪同孩子一起看电视和上网，对于一些有利 于幼儿发展的节目和网络信息可以适当的多看一些，不利于幼儿发 展的节目要少看和不看，做到科学合理的利用信息资源。提高幼儿辨别是非的能力利用信息技术的目的是为了更好地促进幼儿的教育和幼儿身心的发展，因此，对于信息媒介出现的 不良的知识，家长和老师要及时的对幼儿进行引导，告诉孩子什么是对什么是错，什么是好什么是坏，在学校里面，教师可以组织一 些提高孩子审美能力和辨别能力的活动和课堂，使孩子养成高雅的 性情，把信息媒介中出现的丑恶的一面也要告诉幼儿，家长要积极 地参与到孩子的学习活动中，为孩子树立正确的价值观，道德观和 审美观。确保幼儿浏览网页的安全。学校和家长可以利用网络技术对 孩子的浏览页面进行筛选，例如，对一些不适合儿童浏览的网页进行禁止，通过安装一些网页过滤软件，屏蔽一些黄色网站，或者为孩子浏览页面进行定时等等，通过这些措施可以在很大程度上减少 孩子接触不良信息的几率。 培养幼儿多方面的兴趣。家长和教师要对幼儿的兴趣进行合理的开发和引导，转移幼儿的注意力，多组织一些活动，例如一起 唱歌，绘画，游戏等等，让幼儿明白除了网络和电视，生活中还有 更多丰富的东西值得体验，只有培养孩子多方面的兴趣才能防止幼 儿沉迷于电视和网络，才能有利于孩子的身心健康发展。 总体而言，借助信息技术的教育活动，可以很好的培养幼儿的想象力，在人与机器的互动下，多种感官的参与使幼儿的学习达到最佳状态，也使得幼儿有强烈的求知欲望，促进其创新意识与认知意识的发展。信息技术运用在学前教育当中是发展的必然趋势，幼儿教育也将会迈上一个新的台阶。参考文献 [1]林嵘浅谈电视文化对儿童的影响[],青年记者2002,(9)：51-52. [2]莫妮多媒体教学在幼儿园中的运用[],科教文汇中旬刊2010,(9)：62-63. [3]吴文芳关于当前我国幼儿信息素质教育的思考与认识[],中国教育信息化，201131-33.