教育教学论文 浅谈初中信息技术教学.docVIP

浅谈初中信息技术教学 摘要: 信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。当今世界人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，世界各国均不同程度地加强了对中学信息技术教育的重视程度。今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识，有效培养学生的自学能力和创造能力。作为一名教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。 关键词 我们的教育要“面向未来、面向世界、面向现代化”，要适应未来的信息化社会。21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。随着社会信息化程度的加深，许多发达国家已经认识到：信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育应承担起培养这种素质的职责。从20世纪80年代起，美国、英国、日本等发达国家极有远见地对基础教育提出了从培养目标到课程内容的信息课程要求。我国也充分意识到培养学生信息能力的重要性。国家教委决定：从2001年新学期开始，所有的高中必须将信息技术课列为必修课。 我们学校开设信息技术课已近八个年头了。开始，人们把信息技术课称为微机课，在认识上也有误区，以为只是教学生打打字就行了，反正既不是必修课，更不是考试科目。但是随着信息技术的发展，情况也变得严峻了，在不久的将来，信息技术课也许会被列为考试科目。而现在信息技术课还没有教参，我们对教材的探索也只是处在初级阶段，“如何开设信息技术课？开设哪些内容？”成了众多教师关注的焦点。 今天的学生将是21世纪的主人，电脑的知识与网络技术应该成为他们的基本素质。作为一名教师，该如何把计算机知识既深入又活泼生动地教给学生，学生又该如何学习计算机，很值得我们研究。我个人认为：初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识，有效培养学生的自学能力和创造能力。我通过这几年的计算机教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一点个人己见。 一、针对不同情况，制定教学内容。 当今社会，信息瞬息万变，知识更新很快，十年前我们还生活在DOS时代，不知网络为何物，连“因特网”这个名词都没听说过，而现在连一个几岁的儿童都知道“Windows”、“word”、“Excel”、“Internet”。我们的教学也要顺应时代的发展，不断更新内容，才能让我们的学生学以致用。中学生对电脑、网络也充满了好奇心，很多人被那精美的图片，惟妙惟肖的动画给“震”住了，觉得电脑世界深不可测。 因此在各年级进行教学时，我根据各个年级的不同情况制定不同的教学方案。如：七年级的学生我主要让他们认识windows和训练他们使用鼠标的技能等；八年级的学生主要训练其绘画的技能；让他们从“word”中练习打字，并在打字的基础上学习排版，自己制作图文并茂的板报、剪贴等，培养了他们的综合能力、动手能力,九年级主要锻炼他们的创新能力，让他们在powerpoint软件中制作课件……有一个同学十分感慨地：，原以为电脑制作都是大学生们干的事情，原来我们也可以做，而且也挺容易的。通过实践，学生学习了各方面的知识，还拓宽了知识面，真正让我们的教育面向未来、面向世界、面向现代化。 二、优化教学方法，注重学生学习兴趣的培养 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 1、问题式 带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。问题式导入可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《认识计算机》这一节时，在导入中首先向学生提出问题：① 计算机有哪些本领？② 计算机的特点有哪些？③ 计算机是怎样工作的？④ 我们为什么要学习计算机？通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导入的第二种形式是在新授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比如在《文件操作》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。① 用拖放法复制或移动文件。② 用拖放法删除文件。用这种方法导入，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。总之，问题式的导入，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。 2