教育教学论文 浅谈小学生信息素养的培养.docVIP

浅谈小学生信息素养的培养 【摘要】信息素养就是学生在利用以多媒体计算机和网络为代表的信息技术进行学习的过程中逐步形成的主动参与信息活动，自觉应用信息技术的意识、态度以及具体获取、识别、加工、处理、传递、创造信息的能力和利用信息去解决实际问题的能力。 【关键字】 信息意识 信息信息道德（information literacy）《中小学信息技术课程指导纲要》中明确的提出：“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”的要求。是从解决问题过程中认识到信息是的资源就会对信息资源优势和利用充满浓厚的兴趣，信息意识也相应的会悄然增强。?丰富学生的信息“了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式” 。小学信息技术课程是加深学生对信息技术知识了解的基础性课程。作为一门学科，不仅仅只有技术，更有其内在的文化。为了方便学生更好的进行信息利用，在日常的信息技术课程教学中就应做到让学生知信息一般以数据、文本、声音、图像等形式呈现，不同的信息有不同的识别方法，不同的信息有不同的存储方法，不同的信息有不同的获取途径如：数据、文本、信息可通过上网查，图书馆查阅，从报刊上了解等途径获取；而信息则可通过交谈、收听广播等途径获取通过教师的讲解，让学生感知信息的多项特性即信息的：可识别性、可存储性、可扩充性、可压缩性、可传递性、可转换性、特定范围有效性等。只有学生对信息本身有了较全面的了解，才能把握信息，为他们日后大胆进行信息实践打好基础。 是在反复练习中得到提高的信息技术也不例外。在信息课程教学中应重视以实践活动为着力点，积极学生信息。 首先，要设计好学生课堂信息实践活动。课堂信息实践活动的形式很多，有信息技能练习如：输入练习、绘画练习、软件应用练习、浏览练习、储存信息练习等综合性信息技能实践练习二者比较而言，综合性信息实践练习更能促进学生多种信息技能的发展。以问题探究为例：教师要为学生创设问题情景，并为学生提供网络资源，让学生信息技术。学生通过对信息资源的检索获取筛选加工信息传递交流解决问题的过程，成为他们发展多项信息技能的。 ，把信息技术教育融入。在教学中，把信息技术活动课看成是课程的一个部分，或把信息技术活动课服务于其它的活动课。这样，教师为学生的学习行为提供了广阔的空间、自由的形式和活泼的氛围，激发了学生积极投身信息实践活动的热情，对学生的信息技能。以学生信息道德随着网络的应用越来越广泛，安全问题也。一方面是网上的资源十分丰富，能为教育教学所用，但也有极具吸引力的游戏、文字和图片等不少有害信息。因没有有效的安全设施过滤有害信息，这对小学上网极易产生负面影响，可能引起伤害，道德失范，行为越轨，甚至犯罪等行为。未来的信息社会应是一个健康和谐的文明社会，这就需要学校为社会培养更多的具有较高信息道德素养的合格公民。学校应采取有力措施：从思想上给学生以正确引导，提高学生的是非判断能力，让他们自觉抵制不良信息；从改善网络环境入手，要对网络环境进行净化，为学生学习提供健康有益信息，以降低不良信息对他们的毒害；三充分发挥家庭、学校教育的作用，积极对学生进行道德、法制教育，强化学生的信息道德意识严格规范学生获取信息、制造与传播信息的行为，养成学生健康的信息行为习惯。社会也要关心青少年的成长，积极配合政府开展整治网吧、网站的工作，极力净化网络大环境，营造健康的网络文化信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。良好的信息素养是人们适应信息社会学习、工作和生活的必要条件，它已经成为现代公民继“读、写、算”之后的第四种基本能力。培养小学生的信息素养任重而道远让我们高度重视并认真地培养学生的信息素养吧!参考文献《中小学信息技术课程指导纲要》陈斌 《信息素养概念比较及培养》《中国远程教育》