教育教学论文 浅谈小学生心理健康问题及对策.docVIP

浅谈小学生心理健康问题及对策 乳源第一小学 林 勤 现在小学生心理健康存在着许多问题，其中包括主观问题、客观问题及行为习惯问题。为此，作为班主任必须把保护小学生生命和促进小学生的健康放在教育工作的首位，加强学生的心理健康教育，树立正确的健康观念，把握心理健康。因为世界卫生组织对人的健康所下的定义是：不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。可见人的健康不仅是指生理上，而且还包括心理上的健康。这观点正被越来越多人所认识、接受。因此，我认为：在教育学生的过程中，既要重视小学生的身体健康教育，又要重视小学生的心理健康教育。 一、小学生心理健康存在的问题 当今的小学生心理健康存在着许多问题，其表现在以下几方面： （一）、抑郁问题 小学生在情绪上通常表现为悲伤、孤独、消极颓废。认为自己不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年纪就对自己的人生前景持消极态度，这类学生不调皮，不影响课内外秩序，往往不为老师、家长所注意，但随着心理障碍、不良情绪发展，他们内心紧张程度的加重，日益消沉下去，严重的可能发展成为抑郁性精神病患者，有的甚至会出现自伤、轻生等行为。 ???（二）、不良品行问题 一些小学生打游戏机、看录象片上瘾、迟到、早退，甚至旷课。纪律松散， 学生责任心差。有的玩扑克牌赌博，进行小偷小摸。常常隐瞒、撒谎欺骗老师与家长，与班级同学不团结，单独行动不合群，极易生气发怒，好打斗而且凶狠，对老师的教诲感到厌烦，对同学的帮助有抵触情绪，对家长的教育无理反驳，恼怒顶撞。 例如：我班有一名女生，平时在老师眼里是个乖巧、老实、本分的孩子，竟然干出偷同学东西的事情，一连偷了三次，结果最后一次被同学逮住，问其原因，是因为看别人的东西漂亮、自己想占为己有，而且早在一年级就有小偷小摸的不良品行。由此可见这也是习惯问题。 ???（三）、厌学问题 例如我们班的赖怡吉，同学由于语文科基础差，对当时所学知识内容不能及时理解，进而失去兴趣，上课不能认真听讲，思想分神，作业不能及时完成，或抄袭他人的，或干脆不做，对老师的批评抱无所谓的态度。这些学生消极、自悲、性格内向，对学习失去信心，对班级集体活动失去兴趣，产生厌倦情绪，不愿意接受老师的教育，通常很任性，甚至与任课老师顶撞。这种厌学情绪有时是受别人影响的，有时是在影响着别人。 ???（四）、逆反激怒问题 有些学生由于家庭不和、父母离异、生理有缺陷等反负面的影响，而使少数学生心理畸形发展，什么都要对着干。如我班的彭海铸同学，由于父母离异，平时性格内向，不为他人所关注，其怒气积聚到一定程度，就会以某种方式释放、宣泄出来，无视学校纪律，与老师、家长顶撞对抗，有时离家出走，去上网等行为也偶尔发生。 ???（五）、挫折问题 这个词在日常生活中是指事物进行得不顺利、失败、失利，没有达到预期的目的。而表现在小学生身上则是需要得不到满足，引起内心冲突时的情绪状态。这是存在于小学生身上的一个客观问题。 ??? 二、小学生心理健康教育的对策 由此可见，上述种种不健康的心理问题确实是不容忽视的大事。为此，我认为应从以下几方面对小学生进行心理健康教育： ???（一）、树立科学的儿童观和教育观 ??? 儿童观是对儿童的总的认识，即各种看待儿童观点的总和；教育观是在一定的儿童观指导下，对儿童的态度和所实施的教育思想。科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理健康的前提。赞可夫说：“当教师必不可少的，最重要的品质，就是热爱儿童。”教师的心理健康是学生人格和的心理发展的需要。学生在自身发展的过程中，总是要承受来自环境和成长带来的压力与矛盾。这些困惑、不解、矛盾、压力，难免会使学生产生一定的心理冲突，出现某种心理障碍。这时，我随时随地地帮助学生排忧解难、消除疑惑，最终达到维护学生的心理健康和促进学生健康人格形成的目标。从这一层面上也可以看出，教师的心理健康是学生人格和心理发展的需要。同时，教师对学生的态度也是影响学生心理发展的重要因素。 （二）、给学生多一份爱 ?? ?作为班主任要想加强小学生的心理健康教育，保护小学生的心理健康，克服小学生的心理障碍，最重要的是老师要有一颗爱心，以炽热的母爱之心，满腔的热情，出字肺腑的真情实感去教育他们，以母爱的温情去感化他们，以诚挚的情感去启迪他们的心灵。及时发现那些属于心理引起的消极情绪和不良行为，分析其原因，采取适当的方法及时给予疏导教育。如有的后进学生幼小的心灵上就沉淀着太重的负荷心理脆弱，感情上受到压抑；有的学生因家庭不和缺乏应有的温情爱抚，使之形成孤僻的性格；有时由于学习成绩差而旷课逃学，自暴自弃。这就要我们老师对这些学生倾注更多的关爱以真诚的爱心去塑造他们的心灵，开发他们的智慧。??? 例如我班的袁可同学，由于她的父母离异，她陷入极度悲痛之中，觉得天塌了，自己从此没有依靠，感情