教育教学论文 浅谈小学美术与信息技术整合的几点认识.docVIP

浅谈小学美术与信息技术整合的几点认识 摘要：小学美术与信息技术整合是美术教学改革的发展趋势，不仅激发了学生的兴趣，改变了教师的教学方式及学生的学习方式，是优化小学美术教学过程的有效途径。因此在小学美术教学实践中，积极探索小学美术与信息技术的整合，掌握整合的思路和方法。促进教师教学理念、教学方式及教学手段的提高，且从而能最大化体现学生为学习的主体，让学生自主探索合作学习，使学习活动变得更加个性化、情境化、多样化、综合化、协作化，实现学习主体（学生）和教育主体（教师、包括环境）的交互，最终形成有效教学。 关键词：小学美术 信息技术 整合 小学美术与信息技术的整合是优化教学过程的有效途径。美术课堂中合理利用信息技术，充实和丰富课堂教学内容，给学生以充分感受美、创造美的机会。 兴趣是学习美术的基本动力之一。《2011年义务教育美术课程标准》强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。[1]传统的小学美术教学手段单一、教法传统、陈旧，不易引起学生们的学习兴趣。以计算机为核心的信息技术为学生提供了文本、声音、图型、图像、视频和动画等多种形式的信息内容，使教学内容的呈现丰富多彩，美术课堂教学变得生动活泼，型象直观，便于创造丰富多彩的教学情境，引起学生的情感共鸣，唤起学生的学习动机，增强学生注意力、感受、想象能力，从而提高激发他们学习美术的兴趣。例如在教学《各种各样的汽车》课，都在视觉上给学生以新的概念，激起学生强烈的创作欲。过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、，并且在讲课时需要大量的口头讲解。《封面设计》在课堂教学中应用电脑绘画有很大优势。小学美术教育面对的是全体学生，侧重的是素质教育。以绘画技能为中心的旧教学模式是不全面的，让学生了解不同画种的表现技法与艺术特点，有利于学生开阔视野，陶冶情操。 和研究先进的教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动。思考学生的心理状态，设身处地的从学生的角度出发，拓展自己的教学观念，并结合教材和生活实际来提高课堂教学效率。