教育教学论文 浅谈微博在班级管理中的应用.docVIP

浅谈微博在班级管理中的应用 摘 要:当前,传统班级管理存在的弊端对班级管理提出了新的挑战。而在以多媒体和计算机网络技术为代表的信息技术高速发展的今天，微博的出现，为我们探索新的班级管理方法提供一个较好的技术舞台。本文介绍了微博的定义特点，着重分析了微博在班级管理中四个方面的的应用，提出了建设班级微博对教师跟学生的要求，同时也提出了微博在班级管理中应该注意的问题，以期微博更好的服务于班级管理。 关键词:微博；班级管理；学生 微博是一种微型的博客，人们可以通过它用简短的只言片语来表达自己的想法与生活感悟。如今，微博已经成为网络应用的一大热点，渗透并服务于我们生活的各个领域，而利用微博作为班级管理的良好介质对教育教学的影响将日益增大。 一、 班级管理 （一） 班级管理的定义 班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。 （二） 传统班级管理的弊端 众所周知: 班级管理是班主任的核心工作。班级管理的好坏直接决定班风、 学风、 乃至每个个体的人品的好坏。所以, 要把一个班级建设成为班风正、 学风浓、 人人高素质的集体, 班主任必须从思想上重视班级管理, 措施上狠抓班级管理。然而，目前各类学校的班级管理，一般情况下实行的都是都是以班主任为管理主体，这样一种模式，在提倡素质教育的当今时代，这种传统班级管理存在着一定的局限性。 1.注重常规管理，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育及其能力培养 在目前的班级管理中，许多班主任仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，用学生在校期间的表现来评价学生，没有对学生终身发展负责。甚至不少班主任将班级管理定位于学生在学校的纪律，甚至是应试成绩，围绕守纪律，取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。 2.班主任对班级管理方式偏重于专断 ，班主任权威绝对化 在班级管理中, 过多地强调了班主任的核心地位、主导作用。部分班主任处于班级管理的绝对权威地位，从班规的制定，班委的确立，管理的实施，监督的进行，到学生的评价，都是由班主任做主，班主任充当着“管家”的角色，而学生成为了被管制的对象，没有参加班级管理的机会，主体地位无法得到保障。班主任权威的控制主义管理忽略了学生的自主性，积极性和创造性，遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展，造成许多学生只会服从和循规蹈矩，依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，同时，班主任自己也容易陷入杂务之中，疲惫不堪，不利于其自身的完善和发展。 在传统的班级管理中, 忽视学生思想道德教育和心理健康教育，过多地强调了班主任的核心地位、主导作用，不适合学生的全面发展，因此,我认为要做好班级管理工作, 不断探索新管理方法和途径,才能管理好班级，而“微博”的出现,为我们探索新的班级管理方法提供了一个较好的技术舞台。 二、 微博 （一） 微博的含义 微博（英文名为microblog ，即微型博客，是随着Web 2.0而兴起的一类开放的互联网社交服务，它允许用户以简短文字随时随地更新自己的状态，每条信息的长度都在 140 字以内，支持图片、音频、视频等多媒体的出版，每个用户既是微内容的创造者也是微内容的传播者和分享者。随时随地、无处不在地沟通是微博的理念。 （二） 微博国内外发展现状 成立于2006年3月的twitter是微博的源头，由obvious公司开发。它把社交网络和可以实时发布短信息的博客系统绑定在一起成为现在微博客的原始雏形. 自2006年起,Twitter的推出产生巨大病毒式传播效应,其发展速度一度高达惊人的1384%。如今,美国教育界已经将Twitter应用于日常教育中,利用Twitter这个平台来尝试教学。Kelly Walsh已经将微博应用于教育的100多种方法进行总结,涉及微博在课堂、学术研究、图书馆、大学、中小学、幼儿园等各个领域。中国引入微博时间较晚但发展迅猛,在中国2010年被称为“微博元年”,到目前为止还没有大面积地将微博应用到教育中,有极少数学者在“做啥”等平台上进行简单的教育实验 1. 作为师生之间便捷有效的沟通工具 社会在发展人与人之间的心理距离在疏远，学生和教师之间的交流更是越来越少，而且传统的教学环境下的社会会交互往往事面对面的交互，师生的交互往往只局限在课堂上，而在课堂上，教师和学生大多局限于知识的传授与学习，学生真正能跟教师交流的机会并不多，而教师也不可能在有限时间内掌握所有的信息，去关注学生的想法。