教育教学论文 浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用.docVIP

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的应用 湖北省广水市十里中心小学 张群 摘要：现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念，以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。本文拟从现代教育技术在小学语文教学中：营造生动形象的情境，激发学生的学习兴趣；培养学生口语交际能力；纠正发音，提高学生的普通话水平；培养自主学习能力；形象生动，增强学生的理解能力等方面谈谈自己一些粗浅的认识。 关键词： 现代教育技术 小学语文教学 应用 现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学最优化的理论和实践，即是指应用于教育领域的现代科学技术。在小学语文教学中恰当利用现代教育技术手段不仅能在情境营造、情感激励、思维创新、教学资源的传播和在利用等方面显示出极大的优越性，而且能通过各种声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真的感性二材料，优化学生的思维过程思维过程，从而显示出它得天独厚的优势。在信息技术飞速发展的今天，信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。以下是我对现代教育技术在小学语文教学中的应用的几点认识： 一、营造生动形象的情境，激发学生的学习兴趣。 《孔子家语》曾说：“孔子晚而喜易。读易，韦编三绝。”现代心理学研究表明：“兴趣”是学生最好的老师。学生一旦对学习对象发生兴趣，就会由被动学习转化为积极主动的学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。德国教育家第斯多惠教导我们：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。因此，教师在语文教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习欲望，调动学生学习的积极性主动学习。如人教版六年级下册《詹天佑》一文，领会詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道所采用的不同方法，设计“人”字形线路等历来都是学生理解的重点和难点。为了使学生能更加深入地理解詹天佑杰出的建筑才能和强烈的爱国精神，课前我们为学生制作了精美的动画课件，让课文的描述变成具体可感的画面。课堂上孩子们看着生动形象的“两端同时凿进法”、“中部凿井法”和“人字形路线”的动画，很快进入了一种兴奋的状态，仿佛有身临其境之感，课堂气氛一下子活跃起来，有效的达到了“课伊始，趣亦生。”的境界。而在教学《藏戏》一文时，我先让学生们观看一段有关藏戏的录像。伴随着藏戏夸张的舞蹈、丰富的唱腔，学生仿佛自己就坐在戏班周围，亲身感受源远流长的藏戏的魅力。这时我提问：“你从片中看到些什么？给你印象最深的是哪一个场景？你最喜欢藏戏中哪一个角色？”录像放完，教室里小手如林：“我看到了在藏戏中每一个人都带着不同颜色的面具。”“我看到那些藏戏面具的形象非常夸张和抽象。”“给我印象最深的是藏戏开始时‘雄谢巴’对藏戏历史的解说。”“我最喜欢藏戏的丰富的舞蹈和优美的唱腔。”……学生的学习兴趣空前高涨，为进一步理解课文内容做好了坚实的铺垫。课后，我要求同学们上网收集并欣赏川剧、京剧、豫剧等传统地方戏种，加深对课文内容的理解，充分感受中国传统文化的无穷魅力。通过这些实践，我深刻的体会到在语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，不仅可以使教学内容化繁为简，而且可以激发学生在轻松、愉悦的氛围中学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。 二、运用现代教育技术，培养学生口语交际能力。 夸美纽斯说：“一切语文从实践去学习 比用规则学习来得容易。”所以教师要精心 组织、安排学生的口语实践。《语文课程标 准》指出：口语交际教学活动应在具体的交 际情境中进行。运用现代教育技术创设情 境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其 境的感受，引起学生说话欲望，让学生展开 想象，激发学生的口语交际热情，让学生有话可说。 如：《青蛙看海》一文教学中，课件呈现 给学生的是波澜壮阔的大海，海面上波翻 浪涌，伴随着磅礴的惊涛声，教师提出问 题：青蛙看到的大海是什么样的？它还听到 了什么，想到了什么？启发学生联系自己对 大海的了解展开想象、交流讨论，最后围绕 着话题和要求将自己想象的内容讲述出 来。学生的创造力需要培养，想象力需要启 发。教师在口语交际教学中，如果能恰当运 用现代教育技术，放飞学生的思路，突破思 维的常规和束缚，从而调动他们自身积累 的素材，开拓选材范围。学生就会具有开阔 的视野和开放的思维，也会具有创新精神 和创新能力，达到进一步巩固和运用能力. 三、纠正发音，提高学生的普通话水平针对各地方言与普通话的差异，利用现代教育技术来纠正发音。如舌尖前音（z c s）和舌尖后音（