教育教学论文 浅谈移动互联网时代对初中语文教学的影响.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 周兴山 王景涛 陈荣 性别 教龄 年龄 E-mail 职 称 办公电话 手机号码 通讯地址 汉川市刘家隔中学 邮编 征文类别 网上注册号 学科 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈移动互联网时代对初中语文教学的影响 摘 要 关键词 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈移动互联网时代对初中语文教学的影响 汉川市刘家隔中学 周兴山 王景涛 陈荣 移动互联网时代对初中语文教学的渗透已成为一种趋势，它给初中语文教学在教师地位，教学方式，教学手段等方面均带来了一些不容忽视的变革，它对初中语文的学习和教育带来了巨大的冲击，为适应信息时代的发展需要，初中语文的教学必须具有开放的视野，要以改革的姿态迎接挑战。语文作为中学生重要课程之一，它与移动互联网的结合无疑是一次具有代表性的改革。 一 、移动互联网对初中语文教学带来的变化 1、师生关系的变化。 当学习方式发生了转变时，那么老师与学生在教学中的地位也随之改变。老师不再是唯一的知识源，老师由文化知识传授者转变为学生学习的指导者，促进者和知识体系建构者，即重视组织学生学习，指导学生懂得如何通过移动互联网，“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。比如：要求学生在预习《济南的冬天》时通过互联网找出有关老舍的资料。老师则可以提出利用一些搜索引擎或者进入某个网站来获取知识的建议。并把找到的知识点通过电子邮件发给老师。在这样的过程当中，就把传统的教授变为学生自己去探索，获取。也加深了对知识点和互联网的了解。 2、对学生学习方式带来的变化。 移动互联网教学以学生的自主学习为主，决定了学生要具备较强的自觉独立学习，思考和持之以恒的精神。互联网是丰富多彩的，也包括了学生们喜爱的游戏，聊天，音乐等娱乐内容。然而这些内容是与学习的时间有一定的抵触的，在学习或查找资料时，应该教育学生一心一意的做好自己的学习工作，不能把上网当成纯休闲的活动。还应该要求学生借助网上提供的学习资源对课堂教学内容进行扩展和补充，使其知识面更加广泛，也能提高学生的学习兴趣。比如古文《三峡》，这篇课文不仅仅只局限于对三峡的了解和作者介绍以及字词句的含义，还可以鼓励学生通过互联网查找三峡水电站的资料。这样不仅可以丰富学生的知识，还可以提高他们上古文课的兴趣。 3、对多媒体的变革。 众所周知，传统教学媒体所呈现的形态经历数十年的演进，虽然有了一定的改变，但它基本上是“教科书+黑板+视听媒体”，而且视听媒体还缺少互动功能，只能做到单向传输。教育的现代化首先是教学媒体的现代化，在信息时代，传统的教学媒体正逐渐向现代化教学媒体，即“教科书+多媒体+网络”转变。教学媒体的功能也由传统的作为教师讲解和演示用的辅助工具转变为指导学生学习和交流，探索知识，延伸自己潜能的平台。现代教学媒体提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持都是非常重要的。 4、对教学方式的改变。 以“教”为中心的班级授课制的传统模式基本上是300多年前的工业化社会初期形成的。这与当时生产力水平较低，社会节奏和社会发展步伐迟缓，知识增长较慢，教学手段落后有紧密的关系。在多媒体网络的教学环境下，以“学”为中心的交互式教学方式有了得天独厚的土壤。教学方式由传统的以“教”为中心逐渐向以“学”为中心的转变。单一的班级授课制转变为基于“情景创设”“主动探索”“协作学习”“会话商讨”和“意义建构”等多种新型教学方法的综合运用。 二、移动互联网在初中语文教学中的积极作用 1、网络的丰富教学资源能为学生提供十分有价值的信息 网络知识和信息的开放性使得网络成为了一个巨大的知识宝库，在网络信息中就比较容易找到自己想要的答案或是信息。这对于学生来说就是一大优点。在以前的传统教学中也就是计算机还未出现之前学生或是教师想要找寻一个汉字或是字词还需要查阅资料很长时间，而自从网络及互联网逐步普及以来，这样的事情便成为了很简单的事情，只要学生自己在查找一栏中输入电视机或是电冰箱就会出来十分全面的讲解，对于语文这门语言教育学科而言就很大程度上提高了语文教学的效率。 2 、开放性的