澳大利亚的基础教育澳大利亚的基础教育包括小学.PPTVIP

澳大利亚的高等教育 澳大利亚高等教育改革措施 高等教育投资体制改革 高等教育宏观管理体制 高等学校内部管理体制改革 教育学院 澳大利亚的高等教育 澳大利亚高等教育改革对我国高等教育改革的启示 高等教育投资体制改革 高等教育宏观管理体制改革 高等教育内部体制改革 教育学院 教育学院 谢谢大家！ * 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 Company Logo 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 近十年澳大利亚教育改革及热点问题 制作人：焦德芳、亢铭 内容 一、基础教育 二、职业教育 三、高等教育 基础教育 教育学院 澳大利亚的基础教育 澳大利亚的基础教育： 包括小学(1至6年级)和初中(7到10年级)，实行义务教育。澳法律规定，6至15岁的孩子必须到学校接受教育。基础学校有公办和私立两种类型，公办约占2／3，私立占1／3。 教育学院 澳大利亚的基础教育 澳大利亚基础教育管理模式： 国家教育行政管理机构主要包括联邦和州(联邦直辖地区)两级，联邦教育部制定教育大纲、教育目标，并规划联邦对各州的教育经费拨款；州教育局具体主导教学。在大的教育方针确定后，学校有很大的自治权。 教育学院 联邦教育部 州教育局 澳大利亚的基础教育 堪培拉教育局的六大教育目标： 打好语言和算术基础，毕业后能较熟练和正确地运用； 加强学生与社会的联系； 培养学生分析问题和解决问题的能力； 在学校营造创业文化氛围； 培养学生勇于创业的精神； 把信息技术与教育结合起来，使学生掌握一定的信息技术知识。 教育学院 澳大利亚的基础教育 规定课程设置必须是：语文、卫生与体育、外语、数学、科学知识、社会与环境、技能、艺术等8个方面。 至于教材编写和课时等全由学校自己决定。 教育学院 澳大利亚的基础教育 澳大利亚基础教育的办学特色： 校长专业考核制度 鼓励民办学校参与竞争 教育学院 当前澳大利亚课程改革的 特点、困难、问题 教育学院 澳大利亚的基础教育 90年代以来，澳大利亚掀起了中小学课程改革运动．近一时期的改革运动呈现出以下特点： 分权型、民主化的深准管理体制； 实用型人才培养的课程目标模式； 共同性和选择性相结合的对程组织方式； 多样化和时代性的科目和课程内容的拓展。 教育学院 澳大利亚的基础教育 当前澳大利亚课程改革中碰到的困难 教师不足和师资队伍不高 移民人口带来的多元文化 青年失业的增长 教育学院 澳大利亚的基础教育 当前澳大利亚课程改革面临的问题 课程的真正面向 课程超载的问题 频繁的考试 教育学院 职业教育 教育学院 澳大利亚的职业教育 澳大利亚高等职业教育体系隶属于澳大利亚职业教育与培训体系。澳大利亚的职业教育和培训体系可以追溯到19世纪末，当时称为技术教育。1973年，“技术教育”获得了它的新名字一技术和继续教育。近年来,习惯称作职业教育和培训。 教育学院 澳大利亚的职业教育 澳大利亚职业教育体系的发展历程 澳大利亚高等职业教育体系的初建期 澳大利亚高等职业教育体系的扩展期 澳大利亚高等职业教育体系的完备期 教育学院 澳大利亚的职业教育 澳大利亚高等职业教育体系的特点 一、体系的开放性 向教育体系内部的开放性 学习方式的开放性 对社会的开放性 二、行业的高度参与性 参与课程开发 参与机构的管理与决策 教学过程的参与 三、广泛的衔接机制 与中小学教育和中等职业教育的衔接 与普通高等教育、成人教育的沟通 教育学院 澳大利亚的职业教育 澳大利亚职业教育改革 面向市场灵活设置专业 构建灵活多样的课程体系 采取灵活多样的教学方式 教育学院 澳大利亚的职业教育 对我国的高等职业教育的思考与借鉴 正确定位高等职业教育 增强我国高等职业教育的内外衔接与沟通 完善我国高等职业教育课程体系 健全我国高等职业教育的监控机制 教育学院 高等教育 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 Company Logo 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 教育学院 *