第三小学电子备课本-宁波智慧教育.DOC

庵东镇西二小学电子备课本 教 材 内 容 1、找春天 上课 时间 总课时 2 第1课时 教 学 要 求 1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 重 点 难 点 1、学会生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 媒 体 多媒体课件 教 学 设 想 修改或点评 一、古诗引入　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。　　3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再读课文，感知发现 1、春姑娘多害羞呀，她和孩子们捉起了迷藏。她究竟藏在哪里呢？我们也和课文中的小朋友一起找找吧。老师配乐范读课文。 2、全班交流，相机板贴图片： 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝…… 3、小结： 是的，盛开的野花是春姑娘的笑脸，丁冬的琴声是春姑娘为我们演奏的乐曲……春姑娘原来就在我们身边，只要你留心观察，就能找到春姑娘的 影子。四、配乐朗读，读出感情　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 五、写字指导 作业设计： 1、抄写生字。2、完成部分《课堂作业》 板书设计： 1、找春天 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 风筝 教 材 内 容 1、找春天 上课 时间 总课时 2 第2课时 教 学 要 求 1、继续巩固生字2、背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.热爱春天，愿意去观察、发现。 重 点 难 点 1、了解春天的特点，感受春天的美好。 2、 背诵课文。 教 学 媒 体 词语卡片、课件 教 学 设 想 修改或点评 教学过程： 一、朗读感悟课文。　　1.交流自已课后找春天的情况。　　2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。　　3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。　　4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。　　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、指导写字，完成课后练习“找找说说”　　1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。　　2.采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵　　1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。　　2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。　　3.练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象　　1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。　　2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。 作业设计： 1、完成〈课堂作业〉。2、写话 板书设计： 1、找春天 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏 教后反思： 教 材 内 容 2、古诗两首 上课 时间 总课时 2 第1课时 教 学 要 求 　1、认读2个生字，会写2个生字　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 重 点 难 点 学习生字，背诵课文 教 学 媒 体 生字卡片、投影 教 学 设 想 修改或点评 教学过程： 一、导入新课谈话　　1、请大家把你课前准备好的小草拿出来　　2、请同学们谈谈对小草的认识　　3、在什么地方发现的小草？　　4、小草长得如何？　　5、你是如何拔出小草？　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书