北师大版(三年级起点)四年级下册Unit 10 Mocky’s store教案（6课时）.docVIP

Unit 10 Mocky’s store Lesson 1 教学内容： Structures: Can I help you? I want a (camera). Do you have a (camera)? Yes, I do. I have this (camera). Can I have the (blue) one, please? Vocabulary: Core: a cap, a clock, a comic, a cow, a magazine, a purse, selling a T-shirt, things a store, please, new, thank you Contextual: Good morning/afternoon, Here you are, That’s great! 教学目标：通过多种练习理解课文的意思。 教学重点：理解教学内容中句型的意思并会正确运用。 教学难点：have的两个意思的理解与运用。 教具准备：需要本单元的教学卡片 教学过程： 1．卡片活动 （1） 拿起照相机的卡片，问学生：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a camera.” （2） 呈现本单元的教学卡片，拿起clock的卡片，说：“This is a clock.” 让学生重复句子。再问：“What’s this?”引导回答：“It’s a clock.” （3） 用同样的方法完成其余的卡片。 2．情景引入 （1） 让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说 什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法： Good morning/afternoon. （2） 问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you?把句子写 在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。 3．示范对话 （1） 引导学生说出与?Can I help you?对应的汉语表达法。 （2） 呈现句型I want a camera.把句子写在黑板上，依次指着每个单词，让学 生跟读句子。 （3） 用教学卡片进行替换练习。 （4） 全班分成两组。每次举起一张卡片，让一组说：“Good morning. Can I help you?”另一组回答：“I want a (camera).” （5） 每次举起新的卡片的时候让学生互换角色。 （6） 呈现句型Do you have a camera?告诉学生这是比I want a camera?更礼貌 的说法。 （7） 重复上述步骤，拿起一张卡片，让一组学生说：“Do you have a (camera)?”另一组学生应该回答：“Yes, I do.” （8） 全班一起复习颜色的词汇。 （9） 叫一名学生到班级前面来。给他/她几支彩色铅笔。问：“Do you have a (blue) pencil?”引导学生回答：“Yes, I do.”问：“Can I have the (blue) one please?”让学生把蓝铅笔给教师。呈现句型Here you are.让全班重复 句子。接着说：“Thank you.” （10）把对话写在黑板上，指着每个单词朗读句子，让学生跟读句子。 4．讲故事 让学生翻开书第38、39页。根据图片问学生以下问题： 图1：Mocky在做/写什么？ 图2：你认为它在问Lulu什么？ 图3：它在给Lulu什么？ 图4/5/6：现在发生了什么？ 图7/8：你认为Lulu和Mocky在说什么？ 图9/10/11：你认为现在发生了什么？ 5．听故事 （1） 告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说。”让学生边听录音边看图。 （2） 再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。 6．布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。 课后小记： Lesson 2 教学内容： Structures: What does Mocky have? He has a (purse). Vocabulary: Core: a camera, a clock, a comic, a cap, a store, a magazine, please, a T-shirt, a watch, new, an umbrella, thank you, a purse, newspaper, old Contextual: Here you are. 教学目标：通过练习理解What does (Mocky) have? 教学重点：正确朗读新单词并能正确理解意思。 教学难点：have, has的正确使用。 教具准备： 本单元的教学卡片；cam