小学语文三年级下册备课的资料习作教学的的教案.pptVIP

习作教学的现状透视及对策 * 现象一：内容丰富多彩与千人一面喜忧参半 * 原因 ： 受传统作文教学的影响 习作指导课封死了学生的思路 学生不知道怎么去筛选生活 学生不知道怎么去表达 方言和不规范的口头语言转化为书面语言，存在一定的难度 * 一篇习作：可爱的小狗 小狗要是到人家的地上别的狗就会和它打起女的狗来了，它们就不会打了，它们的目光都在女的狗身上会一直跟着女的狗直到女的狗回家了，但有的女的狗会和男的狗亲亲我我，狗一看见主人就会摇尾吧，看见不认的人，就会咬它。 * 现象二、习作评语亮红灯和绿灯平分秋色 评语目的明、方向正 总批一路亮红灯 * 建议: 习作指导要“从内容入手”，不宜大讲写法 读写结合，在阅读中积累词句、情感和习作方法 让阳光照亮每一个角落 * 习作指导要“从内容入手”，不宜大讲写法 做学生生活的有心人 打开学生的习作思路 范文引路不可取 开始宜“放”是正路 投其所好开通道 写“下水文” 知甘苦 各种交流互启发 * 读写结合，在阅读中积累词句、情感和习作方法 在课内外阅读中积累 在丰富多彩的活动中积累 在平时的生活中积累 * 在课内外阅读中积累 词语积累 ：成语、关联词语、情感型词语、词语、特殊语言现象…… 句子积累：一些特殊的句式，它包括比喻句、问句（反问句、设问句）、感叹句、祈使句、排比句…… 段知识的积累 ：总分段式、因果段式、递进段式、转折段式、按时间顺序、按事情发展顺序…… 内容写具体（将一句话写具体、一段话写具体） 习作方法的积累：首尾呼应（照应开头）、篇末点题、环境描写与内容情感的关系…… * 在丰富多彩的活动中积累 活动种类：种植物、养动物、体育比赛、讲故事、知识竞赛、猜谜语、社会调查、新闻播报、收集广告…… 指导有方 * 在平时的生活中积累 积累卡的操作： 分门别类——设计积累卡 粗线条观察——填写积累卡 深入细致观察——修改积累卡：立体观察，多维感受 ；换位体验，长时观察 分享成果——交流积累卡 建立个人积累档案——保存积累卡 * 让阳光照亮每一个角落 习作评价，最主要的目的是激发学生的习作兴趣 读习作不能少 修改符号要规范 字迹工整，意思明白 处理好共性与个性的关系 *