第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教案评选小学语文《清澈的湖水》刘凤英.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用” 教案评选活动 清澈的湖水 学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学 姓名：刘凤英 人教版小学二年级语文清澈的湖水教学设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）多媒体课件 二、教材分析 《清澈的湖水》写的是小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。 三、教学目标 1．认识12个生字。会写8个字。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景的优美和小洁心灵的美好。 3.初步培养学生的环保意识和社会公德。 　重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育　以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。 /i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailcl=2cm=1sc=0lm=-1fr=ala2pn=1rn=1di=196749578150ln=1998word=%BA%FE%B9%E2%C9%BD%C9%AB%CD%BC%C6%AC#pn1-1di196749578150objURLhttp%3A%2F%2F%22F1593169_195242045513_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzdH3F1kbbwv801cll9vau_z%26e3Bip4sW1024H768T8273S264TPjpg 2．让学生谈观后感，并用积累的词语描述看到的美丽风景。 3．孩子们，美丽的风景是大自然送给我们的最好的礼物，我们应该怎样来保护这一我们赖以生存的环境呢？我们一起来学习课文《清澈的湖水》。 4．板书课题，齐读课题。 （二初读课文，认识生字。1、这么美的课文，你也一定也想读一读吧！在读的时候，想给自己提出什么要求呢？（让学生知道自学应该带着一定的目的与任务，如读准字音，读通课文，碰到不会或不通的地方可以请教同学或老师，或把自己喜欢的段落多读几遍。）2、学生按自己的要求，用自己喜欢的方式阅读。3、[出示词语]4、你能认识这些字吗？自己先练练，认真读，争取把他们记在心里。（开火车读）5、去掉拼音，齐读词语。学生再读课文，找出描写景色美的句子。结合学生的回答，随机出示句子：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好象正在赛跑呢。说说这个句子美在哪。/view/e4b4212a0066f5335a812177.html 从图中找出青蛙、雄鹰、石兔、石龟。模仿文中的动物，借以理解“正要跳起”、“展翅欲飞”这清澈的湖水真是一面神奇的镜子啊，蓝天、白云、花草、树木、山石还有活泼可爱的小鱼，构成了一副多么动人的画面，来，让我们一边想像画面，一边再把这句话美美地读一读。这么美丽的景色，小洁看得入了神，所以她觉得—— [课件出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。]为什么她会有这么奇妙的感觉呢？小结。有感情地朗读。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！谈感受。动作模仿，体会“跃”字有感情地朗读。其实，小鱼儿这么精彩的表演是为了感谢小洁的，请你从第三、四自然段中找一找，小洁到底做了一件什么事，让小鱼儿这么高兴地给她做表演？小洁看得入了神。她吃完面包，刚想把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景象吸引住了。小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。小洁的行为有什么变化？为什么小洁会有这么大的转变。如果小洁撒开了手，面包纸掉进了水里，湖水会怎么样？如果小洁就在你的身边，你想对她说什么？四）总结延伸 这节课，我们不仅欣赏到了美丽的湖光山色，还知道了要像小洁那样用自己的行为去保护环境。现在我们的建设得很美丽，你们能向介绍我们吗？?本课的教学设计，我根据课文特点及学生实际，先让学生自由选择写景的内容学习，在充分领略到景色美后，再让学生找出描写小洁的句子进行学习。这样的教学设计，体现了循序渐进的思维训练过程――即让学生由感受具体形象的景美，升华到领悟抽象的人美。?这一课最大的努力就是变“以教师为中心”为“以学生为主体”。这主要体现在学生学习有选择性，在学习中我让学生有选择学习内容、学习方法的自由，并给足时间让他们按照自己的选择去大胆地探索。设计中还把激趣贯穿于整个教学中。通过创设不同的情境，为学生营造一个乐学的课堂氛围。创设了一个培养学生创新思维的氛围给学生自由