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Q浅谈小学数学学习兴趣的培养浅谈小学数学学习兴趣的培养新课改强调以生为本, 课堂教学要关注学生的个性, 关注学生的体验。而要实践以生为本的教学思想, 本人认为首要任务就是要激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向。兴趣是求知的起点，兴趣是学生积极探索知识的巨大动力，以故事，学生学习兴趣 小孩子都爱听故事，这是他们的天性。单纯的数字枯燥无味，容易令人生厌。因此，我结合学生的心理特点，在课前，我借助教学课件，以生动的小故事导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。、学生动手操作，培养学生学习兴趣如在讲“18一7”时，可以让学生每人在桌上摆放一捆（10根）零8根小棒，让学生一根根地数，18根拿走7根还剩几根？有些学生可能会从零散的8根拿走7根，剩下1根再加上一捆（10根）得11；有些学生可能会将整捆小棒拆散，拿走7根剩下3根，再加上零散的8根得11；有些学生可能会把一捆的拆出来和8根零散的合起来，数出7根，剩11根。不管用什么方法，只要学生得出的答案是11，我都给予肯定，表扬他们，然后再归纳总结，指出哪种方法最简便。这样，学生对亲自参与操作得出的结论印象会较为深刻，整个过程学生始终怀着浓厚的兴趣，且思维 活跃，积极主动，不但弄清了“18一7”得11，知道一题可能有多种解法，而且还培养了学生动手动脑探索知识的能力。培养学生学习兴趣开展培养学生学习兴趣一般认为, 竞争是激发学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。因为在竞争过程中, 学生的好胜性动机和求成的需要会更加强烈, 学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强, 所以大多数人在竞争情况下学习和工作的效率会有很大的提高。在小学数学教学中, 可以结合实际合理开展一些竞活动, 如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等竞的形式要多样, 并使学生获得竞赛的成功感, 获奖面应大一些。师生关系，培养学生学习兴趣 长期的教学实践证明，良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣。对待学生，以母亲般的情感去爱护、关怀他们，学生做错事，上课爱捣乱，打骂他们，耐心地去说服他们，让他明白错在哪里，应怎样改正。我们要积极引导，与学生建立起良师益友般的师生关系，使学生感到师爱的温暖，愿意把老师当作自己的亲人、师长，从而对你所教的这门功课产生兴趣。总之， 作者姓名 齐红英 职务职称 小学高级教师 成果类别 论文 题目 浅谈小学数学学习兴趣的培养 工作单位 彰武县教师进修学校 邮政编码 123200 通讯地址 彰武县教师进修学校 固定电话 6947955 合作者 姓名 移动电话 本人郑重承诺：所呈交的科研成果本人独立完成，不包括其他人已经发表或撰写过的材料。 本人签字：齐红英 所在学会意见： 省教育学会意见：