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项目一 花好月圆——Photoshop CS4入门 一、项目情境 Photoshop是当今图像处理的首选软件，它不但是专业图像工作人员的“利器”，也是业余爱好者手中锦上添花的工具。在数码相机普及的今天，Photoshop也已走进大众的生活，成为数码照片DIY的必备工具。 本项目简要介绍了Photoshop的基本概况以及Photoshop CS4的工作界面，并且通过制作花好月圆图像合成效果，详细介绍了Photoshop中图层的使用，图像的缩放、旋转等基本编辑操作以及Photoshop图像文件的基本操作。 二、项目目标 学生通过完成本项目，达成以下目标： 知识与技能：熟悉PhotoshopCS4软件的操作界面；使用Photoshop CS4工作界面中的工具箱、面板等部件进行图像处理。学会图像对象的缩放、旋转等基本编辑操作。了解图层的相关知识并掌握图层的基本操作。 方法与过程：能够根据项目的要求，确定完成项目的所需要的技术，并较熟练的完成项目；能对自己和他人的活动过程与结果进行评价与交流，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想与方法。 情感、态度、价值观：通过完成本项目，能够感受到信息技术对社会发展、工作效率的影响。 三、项目分析 使用Photoshop中图层的使用，图像的缩放、旋转等基本编辑操作以及Photoshop图像文件的基本操作，学生需要具备以下基本知识与技能： 1、熟练掌握Photoshop图像文件的基本操作。 2、熟练使用Photoshop CS4工作界面中的工具箱、面板等部件进行图像处理。 3、学会图像对象的缩放、旋转等基本编辑操作。 4、了解图层的相关知识并掌握图层的基本操作。 在完成本项目的过程中，彰显教师指导组织者、帮助者和指导者的地位，要充分发挥学生主体性，让学生在项目实施过程中求知识，在问题解决的过程增长能力。 四、活动策略 一般来说，中职学生在具备一定的计算机基础知识后才开设photoshopCS4图形图像处理课程，学生的基本操作不成问题，对于绘图也有一定的感性认识，但是，本项目要求学生使用photoshopCS4软件完成制作，若仅凭学生自己去探究研讨，有一定的难度。因此，我们采取“创设情境→项目分析→找出问题（知识与技术难点）→解决问题→实施项目→项目评价→拓展提高”的流程，达到完成项目的目标。 五、活动过程 项目名称 花好月圆——Photoshop CS4入门 建议课时 4课时（建议两节连堂） 预设环节 学生活动 教师活动 第1-2课时 创设情况 激发兴趣 （5′） 融入情境，产生完成本项目的欲望。 创设一个真实的项目情境，激发学生完成本项目的兴趣。情境既可使用本“项目情境”，也可在本“项目情境”的基础上，使用图像、音视频，再现名片在职场交往过程中的应用场景。 分析项目 找出问题 （20′） 学生小组讨论，可能会提出以下问题： ◇Photoshop CS4是一个什么软件？ ◇Photoshop CS4软件有哪些功能？应用范围有哪些？ ◇计算机中的图形图像有哪几种格式？ ◇Photoshop CS4的界面组成是怎样的？ 在学生讨论的基础，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来（针对性——也就是围绕本项目目标进行梳理，取其精要。） 典型引导 解决问题 (25′) 阅读文本，尝试操作，掌握新知。 引导学生参照教材的“知识链接”，了解PhotoshopCS4界面，设置图像大小（包括位图与矢量图，像素与分辨率等）、尝试文字工具、框选工具和油漆桶工具的使用。当学生操作有难度时，教师需要适时示范、指导。 尝试操作 实施项目 （40′） 参照教材中“方法步骤”，尝试操作，实施项目。当遇到困难时，可以观看课程教学资源网“录屏”文件。 学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。 第3-4课时 展示作品 项目评价 （20′） 参照教材中“多元评价”表，首先自评，然后小组评价，找出差距，并记录下来。 教师鼓励学生在小组内积极展示、交流作品，并交流创作的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对的进行点评，提出进一步完善意见和建议。 再次修正 完善项目 （20′） 根据他人针对本作品提出的意见与建议，对作品进一步修改。 有针对性的辅优补差。 综合练习 拓展提高 （50′） ◇参照教材中“拓展提高”，尝试利用前面学过的知识制作鱼美人化妆品广告。 完成教材中的“拓展练习”， 利用前面学习过的图层和图像的旋转等操作，完成化妆品广告的制作。 将本次项目成果通过网络或其他途径提交给教师。 ◇根据教师评价结果，反思学习行为，提高能力。 “拓展提高”在技术上有一定拔高，教师根据实际情况，有针对性示范操作。 评价作品，将评价结果反馈学生。