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《认识图形（二）》同步测试（第1课时） 初稿：唐浩瑛　安徽省黄山市屯溪现代实验学校　统稿：齐胜利　安徽省黄山市黄山区教研室 ? ? 考查目的：出示生活中的物体表面的形状，结合平面图形的特征，帮助学生体会“面在体上”的知识结构，根据自己的理解进行连线。 ? 答案：略 ? 解析：让学生联系生活中的物体，了解立体图形特征，提高学生观察和探究数学现象的意识。 ? 2.左边的物体可以直接印出右边的哪一个图形？请你圈出来。 ? ? 考查目的：清楚了解各平面图形，能正确区分立体图形中每个面与平面图形的联系。 ? 答案：略 ? 解析：从立体图形中剥离出一个面，为学生提供丰富的表象支撑，有层次检测学生对平面图形的理解程度。 ? 3．把下图中得○涂上红色，△涂上绿色，□涂上蓝色，涂上蓝色。 ? ? 考查目的：学生在情景图中对平面图形的特征了解，能够对不同图形的进行明晰辨识同时渗透分类的教学思想。 ? 答案：略 ? 解析：具体情境图中，辨析过程中会有一些视觉的干扰，要从整体上进行分析并能正确涂色。如屋顶的平行四边形学生会错认为长方形，屋子结构图可能会遗漏。 ? 4． ? ? ? ? （1）从左边数，第三个图形是（??????）；从右边数，第3个图形是（???? ??）。 ? （2）是从右边数的第（????）个图形，从左边数的第（??）个图形。 ? （3）把正方形涂上你喜欢的颜色。 ? 考查目的：通过对新学平面图形特征熟练掌握的同时，注重对旧知序数的巩固应用。 ? ? 答案：（1）（2）4? 4 ? 解析：这些图形的选择中不仅要熟练掌握各特征，还得仔细审题，分辨左右位置，避免干扰。 ? 5．实践作业：“我的发现”。 ? 亲爱的??????????????小朋友： ? 在图形的王国里，最近我们又认识一些平面图形。如长方形、正方形……知道吗？在我们的生活中，有许多物体的表面就是我们认识的这些图形，细心的你一定有所发现吧。今天，我们就用自己善于观察的双眼，寻找藏在我们身边的图形，记录下来，你一定做得很棒！ ? 我的发现 ? 画出图形的形状 写出物体的名称 ? 平 面 图 形 如：?长方形 1、数学书的封面? 2、课桌的表面 ? ? ? ? ? ? ? 考查目的：培养学生用数学眼光观察身边物体，体会物体表面的形状，并根据自己的认识，描述出来。加强对“面从体来”关系的理解， ? 《认识图形（二）》同步测试（第2课时） 初稿：唐浩瑛　安徽省黄山市屯溪现代实验学校　统稿：齐胜利　安徽省黄山市黄山区教研室 ? ? 考查目的：通过对具体物体的观察，体会“面从体来”知识同时，能用语言表征出图形的特点，并熟练掌握。此题用连线方式突出对应的关系。 ? 答案：略 ? 解析：此题不仅让学生要熟练掌握各立体图形的特征，还得仔细审题，分辨其需要的对应条件，避免干扰条件。 ? 2．填一填。 ? （1）至少（???）根同样长的小棒可以拼成一个正方形；至少（???）个同样的正方形可以拼成一个大正方形。 ? （2）用两个完全相同的三角形可以拼成（????），还可以拼成（???????）。 ? 考查目的：学生能根据图形的特点，进行拼组，发现图形间的变化和规律。 ? 答案：（1）4? 4?（2）三角形???长方形（正方形、平行四边形） ? 解析：由学生通过对图形的实际操作，直观感悟上升到语言表述能力。 ? 3．数一数。 ? ? 考查目的：学生对组成图案的不同图形的数量进行分类计数，及巩固对平面图形的认识又渗透分类与整理的知识。 ? 答案：圆4个???正方形6个???长方形4个???三角形3个???平行四边形2个? ?????????? ? 解析：培养学生能正确对图形的计数，有序思考和计数的方法能力。 4．画一画，算一算。 ? 缺了（?????????）块。 ? 考查目的：培养学生空间观念和空间想象力，能利用实际操作与实际探究相结合的方法是学生能力的体现。 ? 答案：13块 ?????????? ? 解析：此题可以根据学生程度不同进行讲解，估计、补充画图或学具摆出 ，容许学生有一个理解、感悟的过程。 ? 5．实践作业：“小小设计师”。 ? 亲爱的??????????????小朋友： 请你用彩色的手工纸，先动手剪一剪，剪出几个我们最近学过的平面图形，再把它们拼一拼，设计一幅你喜欢的作品，并给它起个名字吧！ 小小设计师 ? 家长评价： ? 考查目的：让学生分解图形，设计图案。既直观感受到各种平面图形的特征，又提高学生动手操作能力和学习兴趣，还培养学生的想象力和创造力，使学生创造出数学美，感受、欣赏到数学美。 《认识图形（二）》同步测试（第3课时） 初稿：唐浩瑛　安徽省黄山市屯溪现代实验学校　统稿：齐胜利　安徽省黄山市黄山区教研室 ? ? （1）七巧板是由（??）种图形组成的，其中