团队管理作业班级存在问题.docVIP

班级团队概念 班级是温馨和谐的大家庭、团结奋进的班级体身心得以舒展、个性得以发展、生命得以升华学生是班级的主体班级管理的好坏直接影响学校的教育质量和体现其管理水平，最重要的是其影响到每个大学生的成长。１．学生为实现目标而努力的程度不够。２．对学生干部的满意程度不够。３．班级学生遵守纪律不够。４．一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。（二）原因：学生的班级集体归属感普遍不高，导致班级缺乏较强的凝聚力班干部只从事监视的活动，监视同学不违纪、不犯错。该管理方式把集体和个人对立起来，使学生的主动性、积极性以及情感、态度、兴趣等被群体所要求的整齐划为扭曲，不利于学生的发展。不积极参加班级活动学生对本该使大学生活更加绚丽多姿的各类社团活动往往是寄予厚望的，但希望如果得不到满足，学生的怨气也非常大。大部分学生表示对目前的班级生活不满意，其理由主要集中在“大学生活没有想象中的有趣、丰富多彩”，“离社会距离太远”，管理制度不够人性化学习气氛不浓对学生和班级管理的过程中过于强调了“管理”而忽视了“教育”，１．学生对集体目标管理的参与度不够：２．学生干部以身作则不够。３．自律程度不够赶做其他作业４．学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。　　５．一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：（１）学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；（２）锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。　　６．科任教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。全班学生自己提出目标，使目标成为每一个学生的心理需要。奖惩分明，每月开展一次批评与自我批评班会。班级开展批评与自我批评，利用学生之间的互相监督，可以养成学生自觉严格要求自己的良好习惯，有助于树立班级正确的舆论，是培养学生自主管理能力的重要途径。对所有的学生一视同仁。班主任应该努力成为集体的核心对所有的学生一视同仁。无论是干部还是普通同学，无论学习成绩好还是差一些的学生，一律平等对待。采用自荐、他荐、民主评选方式产生。品学兼优，肯联系同学，热心为同学服务的人分发挥学生骨干的带头作用严以律己，努力向上，对工作严肃认真，任劳任怨，树立全心全意为同学服务的思想对待每一个学生，不厌烦，不偏心，经常设身处地的为学生着想，通情达理地解决问题不仅仅是如何管好纪律，形成遵规守纪的良好风气，更重要的是形成一种“有福同享，有难同当”的团结氛围。只有在团结的前提下，全班同学齐心协力，树立共同的目标，才能解决好所有的包括纪律、学习、人际氛围等方面的问题。 你需要承认并接受人与人之间的差异性。不是每个人都会自觉自愿的遵守纪律。因此，当他们做得不好或违反纪律的时候，扣分等处罚不是唯一的手段，重要的是你或老师得和他们交心、谈天，了解他们违反纪律的真正原因。考虑了主观和客观的原因，并做出相应的了解和疏导后，他们仍然要继续犯错怎么办？恐怕只能依靠学校或社会的强制措施来让他们不得不接受了吧。 学生看成是具有主观能动性、充满生机和活力的人；把学生当朋友看待。2平时多支持班级的工作 3监督班级,使班级走向积极的一面班级团队，是为了达成共同学习目标彼此分工协作相互依存的学生群体。 可以使学生个人和整个班级得到共同的发展。在这个团队里，学生们畅所欲言，自由交流，是一个言论自由的环境，大家为着创建良好的班集体而共同努力，有一个共同奋斗的目标。 教师上课不要那么死板，要灵活变通，要让学生参与式活动的学习，激发学生学习热情，开发学生学习经验与潜能，提高学生工作和生活能力的教学方式。 “优秀班集体”。