乘数末尾有零的乘法教案.docVIP

冀教版三年级数学下册 乘数末尾有零的乘法 河北省张家口市宣化区米市街小学 秦霞 教材分析说明： 教材第18-19页 围绕电影院的座位设计了两个问题：一是原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位?；二是现在每排增加到40个，现在一共有多少个座位？。 在解决第一个问题中，学会一个乘数末尾有0的乘法计算；在解决第二个问题时，学习两个乘数末尾都有0的乘法的计算方法。同时学习整十数乘整十数的口算。结合试一试3道题的计算，设计了“两位数乘两位数，积最高是几位数？最少是几位数？”的讨论。培养学生估计的意识，提高计算的正确率。 素质教学目标： 【知识教学点】结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。 【能力教学点】会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。 【德育教学点】在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。 教学重难点： 掌握算理和计算方法并熟练计算。 教学过程： 一、情境创设 由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。 儿童电影院为中小学生组织一次优惠观看电影活动，我们也一起去看看： （出示情景图） 仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题：原来每排有36个座位，共有30排，原来一共有多少个座位？ 二、自主探索 请同学们列出算式，自己试着算一算。 （1）36×10＝360（个） 360×3＝1080（个） 3 6 （3）3 6 ×3 0 × 3 0 0 0 1 0 8 0 1 0 8 1 0 8 0 三、合作交流 1.小组交流 请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。 2.全班交流 哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？ 3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。 通过引导学生思考，得出第三种方法更好。 引申至第二个问题：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？ 提醒学生“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。 1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。 2.各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。 3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位） 学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。 4 0 ×3 0 1 2 0 0 四、实践与应用 1.试一试： 64×30 10×10 99×99 （64×30＝1920 10×10＝100 99×99＝9801） 2.议一议： 两位数乘两位数，积最多是几位数？最少呢？ 两位数乘两位数，积最多是四位数，最少是三位数。 想想做做： 26×40 74×36 58×27 （26×40＝1040 74×36＝2664 58×27＝1566） 90×28 34×30 36×24 （90×28=2520 34×30=1020 36×24=864） 小结： 在计算因数末尾有0的乘法时：先把0前面的数相乘，然后看两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添几个0。 两位数乘两位数，积最多是四位数，最少是三位数。 布置作业： 课本19页“练一练”1、2、3、4题。 板书设计： 乘数末尾有零的乘法 （1） 36×30＝ 1080 （个） 3 6 × 3 0 1 0 8 0 答：原来一共有（1080）个座位。 （2） 40×30＝ 1200 （个） 4 0 × 3 0 1 2 0 0 答：现在一共有（1200）个座位。