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**初中“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动 工作总结 开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，是全面提升教师队伍综合素质、积极探索促进内涵发展的重大举措。我校的“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动，在区教育局的统一部署安排下，做到了有计划、有步骤的稳步推进。现就我校“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动工作，简要总结如下： 一、高度重视，合理部署，全面深入地推进主题教育实践活动 区教育局关于开展“提升内涵、进位争先”主题教育实践活动的会议召开的第二天，我校就召开校长办公会，专门研究相关事宜，成立领导小组，制定学习计划和实施方案。将整个主题教育实践活动分为动员学习、组织讨论、排查整改、总结提高四个阶段，紧扣“提升内涵、进位争先”这一主题，创新活动形式，精心构筑活动载体，努力增强教育实践活动的针对性、实效性，不搞形式主义、不走过场。 学校还强化宣传，造浓氛围，争取镇党委、政府的支持。在校园网开辟“提升内涵、进位争先”主题实践教育活动专栏，利用《江南时报》、《东方生活报》、《教育网》、《政府网》等媒体及时宣传报道活动中的先进典型。 二、明确任务，落实安排，使主题教育实践活动的开展富有实效 在动员学习阶段，我校于7月6日上午召开全体教职工大会，传达区教育局有关文件精神，学习学校制订的实施方案。7月6日至15日集中组织学习，学习了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律，学习了《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》、《江苏省中小学管理规范》等文件法规；观看了《抗震救灾先进人物事迹》、《公众自救自护常识》等录像。每个人都撰写了相应字数的心得体会，进行了分组交流。 在学习阶段，学校领导班子率先垂范，带头加强学习，撰写心得笔记，提升领导素质和管理水平。教师人手一本专用学习笔记，重点学习规定的学习篇目，不断加强对“提升内涵、进位争先”重要性等的认识，进一步增强参加主题教育实践活动的自觉性。 9月份的组织讨论阶段，在集中学习的基础上，学校、个人联系自身实际，围绕如何“提升内涵、进位争先”组织讨论活动，突出重点，有的放矢，所有教师都撰写了3篇1000字以上的学习心得，并制定好3—5年个人专业发展规划。 在排查整改阶段，学校以年级组为单位，认真开展了一次批评和自我批评活动，围绕四个“明显提升”，排查思想上存在的突出问题，排查影响学校和教师内涵发展的制约因素，敢于揭短、敢于亮丑、敢于触痛，对排查出来的问题认识梳理，边查边改，并形成自我对照总结反思的材料，做到查找问题准确，原因分析深刻，个人对照反思材料不少于1500字。 在总结提高阶段，学校以高度的前瞻性去谋划学校内涵发展的思路，召开主题教育实践活动总结大会，扩展主题教育实践活动效果。 三、系统分析，全面评议，使主题教育实践活动实现了阶段目的 在主题教育实践活动过程上，学校领导班子、党员干部和广大教职员工紧密联系个人工作实际，通过组织点、群众提、自己找等方法，实事求是、客观公正地分析、评议了个人在理想信念、政治立场、诚信做人、宗旨意识等方面存在突出问题，切实抓好本阶段的各项工作。具体做法是： 一是继续深化学习，进一步夯实了思想基础。广大职工把学习贯穿于分析评议的全过程，尤其要把中央、省委关于应对当前经济形势的有关决策部署和政策措施纳入学习内容，不断创新学习方法，增强学习效果，注重学习成效，严格按照区委和区教育局的要求，增强分析评议的主动性和自觉性，切实本着联系实际、帮助同志、解决问题、改进工作的原则，开展了积极健康的批评和自我批评。 二是开展了谈心活动，进一步征求了各方意见。在民主评议前，要组织党员干部广泛开展谈心活动，达到沟通恩想，找准问题，相互提醒，增进团结，共同提高的目的。各单位班子成员之间，班子成员与党员、职工之间，党员与党员，党员与职工之间进行相互思想交流沟通，进一步征求意见。领导干部要带头与班子成员、党员和职工进行面对面的谈心，直言不讳、坦诚相见。同时，还要听取部分职工群众的意见。根据谈心情况，所有参学人员进一步修改完善了个人剖析材料。 三是严格了程序步骤，搞好了民主评议。谈心活动后，分别召开了领导班子民主生活会、党员组织生活会和职工会，有步骤、分层次地组织班子成员、全体党员和干部职工开展批评与自我批评，进行民主评议。进一步统一思想认识，打消思想顾虑，使全体党员、干部职工本着对组织、对他人、对个人高度负责的态度，实事求是、客观公正地评议和对待每一位同志。每个干部职工都按照自己的剖析材料，逐个进行思想汇报，然后大家相互进行评议，全体党员和干部职工都要逐一发言和表态，并做了会议记录。被评议人员本着有则改之、无则加勉的原则，认真对待他人的评议。在评议中，既坚持走群众路线，广泛发动群众，坚持开门搞教育，开展积极的批评与自我批评，又避免搞群众运动