（北师大版）二年级英语教案 2A Unit6 Review Lesson1.docVIP

Unit6?Review Lesson one Teaching Plan 教材分析 本课是《先锋英语》第二册Unit 6第一课时的教学内容。本单元是一个复习单元，与前五个单元的语言内容都有紧密联系。本册教材主要包括了三个话题：介绍自己、介绍他人、介绍家人。本课复习时，让学生初步回忆本册教学的基本内容，重在以介绍他人为话题，让学生在活动中逐步提高语言综合运用能力。其内容贴近二年级学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力，突出兴趣培养和发展学生的自主学习意识和能力。 学情分析 本班是平行班，除个别本学年新转入的学生无英语学习基础外，大部分学生从一年级开始学生英语。孩子们学习习惯良好，学习兴趣浓厚。从前期学习情况来看，学生能够自主介绍自己的名字及他人名字，但是对he/she及his/her的区分仍不是很扎实。学生及待需要在本节复习课中，查漏补缺，能介绍自己的同时，介绍不同性别的朋友及其家庭，提高语言综合运用能力。 情感目标 在英语学习过程中，培养学生的竞争意识和学习英语的积极情感态度。并且让孩子们体会到班集体里都是好朋友。 教学 目标 知识目标 通过情景演示和活动设置，重在让学生综合运用My name’s ~~. He/She’s my friend. His/Her name’s ~~. That’s his/her family/mother/father/brother/sister.等来介绍自己和他人信息。 能力目标 通过活动提高用学生用英语介绍自己和他人信息的能力；结合本校研究课题，在合作学习中培养学生的学习责任感和合作能力。 教学重点 介绍自己名字、朋友名字及其家庭成员， My name’s ~~. He/She’s my friend. His/Her name’s ~~. That’s his/her family/mother/father/brother/sister. 教学难点 激发学生对旧知的兴趣，让孩子们乐于将所学语言连结在一起，同时让学生强对he/she及his/her的区分，增强语言综合运用能力，体现复习课的价值。 教学准备 单词卡、人物图片、背景图画、录音机、用于评价的图画、学生自备与家人的合照 教 学 过 程 Time Topic Key Structures Teacher’s Guide Students’ Activities Purpose 2min. Greeting Hello, Good afternoon! How do you do? 引导全班学生问好 在黑板上依次写上S T U V，让学生了解评价方式。 学生能一边做出动作一边与老师问候。 能听老师指令做出反应，起立读出字母。 拉近师生关系，将学生注意力迁移到英语课堂中来。 在活跃气氛中开课，并复习了上单元字母旧知，为评价做好铺垫。 5min. About me My name’s ~~. 拿出Bobby Bear图片，教读 引导说自己姓名 引导学生用更多语言介绍自己。 板书Hello! My name’s Bobby Bear.引导拼读 模仿动作并操练，能表达Hello! My name’s Bobby Bear. 介绍自己姓名 扩充个人信息。 观察老师呈现句子，尽量拼读。 学习新人物名字，引入话题。 从简单的句子进入复习过程，为下一步学习做铺垫。 发挥学生的主体性，不同层次的学生都得到成就感。 加深记忆，培养学生“读”的能力。 8min. About my friend He’s/She’s my friend. His/Her name’s ~~. 扮演Tommy介绍朋友 引导学生全班操练。 纠正发音 组织活动 板书He’s my friend. His name’s Ken.引导学生拼读。 强化感知“He/She” 操练He’s/She’s my friend. 分层次练习His/Her name’s ~~. 开展活动：评选super boy/girl 观察老师呈现句子，尽量拼读。 遵循语言认知规律：先input再output, 巩固学生的难点。 以班上同学作为真实语言描述对象，并让孩子们体会班集体里都是好朋友。 让学生在活动驱使下自主运用语言。 加深记忆，培养学生“读”的能力。 12min. About my friend’s family That’s his/her family/mother/father/brother/sister. 播放歌曲，引导学生倾听和猜测。 揭开图画，指人物图画 出示卡片的英语形式 指图 板书That’s his family,引导拼读。 让学生拿出照片 组织活动 听录音，猜测人物。