浅析英语教学中文化意识的培养及策略.docVIP

贵州师范大学求是学院课程考试 答 卷 纸 考试科目 科研方法研究 院 系 外 语 系 级 别 2010级 学 年 2012-2013学年 学 期 第一学期 姓 名 黄跃麒 学 号 102014060018 2012年 12 月 05日  课 程 类 别 课程考试方式 题号 得分 教 师 评 价 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 任课教师签名： 备注：成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学力补修课）与考核方式（①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文）。课程论文应给出评语。 目 录 一．前言 ………………………………………………………………………1 二．文化的内涵 ………………………………………………………………2 三．语言和文化的关系……………………………………………………… 2 四．教学的误区…………………………………………………………………3 五．解决问题的思路和政策………………………………………………… 3 1.挖掘教材中的文化信息…………………………………………………4 2.词汇教学中的文化渗透 ………………………………………………4 3.开发校本课程，系统介绍西方文化 …………………………………4 4.利用多种媒体资源培养学生英语文化综合素质 ……………………5 5.创设良好的校园文化范围 ……………………………………………5 (1)开办英语角……………………………………………………………5 (2)开设研究性课程………………………………………………………5 (3)利用西方的一些重要节日……………………………………………5 六.正确理解本国文化与外国文化的关系 ………………………………5 1.运用理解的方法理解本国文化与外国文化研究的根据………………5 2.理解的主要方法…………………………………………………………6 七．结束语 ……………………………………………………………………6 八．主要参考文献………………………………………………………………6 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 6 浅析英语教学中文化意识的培养及策略 [摘要]语言与文化紧密相联，外语教学中文化内容的导入和文化意识的培养日益受到人们的重视。本文从文化的内涵，语言与文化的关系探讨了外语教学中文化意识培养的重要性。并以新课程下高中英语教学为例，提出了解决以往教学中文化意识欠缺的策略。 [关键词]：英语教学 文化意识 文化内涵 策略 一.前言 意识就是对认识的认识，文化基本上是群体的认识，文化意识就是对群体认识的认识。人认识自己容易，意识自己难；文化也是一样，认识容易，意识难。难就难在意识是对已有认识的观照，认识不足或不成熟就无法对它进行观照；文化不是文物，文物是文化的产物或外表。文化和人群一样，是生活体或能量群。文化是随着群体不停成长的，文化不会失去自己的认同；文化内的阴阳一直互变着。文化就像一棵树，树干是思想体系，枝叶是学术和制度；学有哲学，数学和科学；术有艺术和技术。制度分政治，法律，经济，宗教和教育等；思想体系，学术和制度都有自己独特的内容和形式。中国哲学的内容和形式和西方的就不同；哲学是思想体系的基石，学术的观念和制度的理念主要都是哲学思想的体现；思想体系就是文化的纲领。掌握思想体系才能掌握整体文化。语言源于文化，并且和文化紧密相联。早在20世纪20年代，美国语言学家Sapir在《language》一书中就指出:“语言有一个环境，它不能脱离文化而存在，不能脱离社会继承下来的传统和信念”。语言和文化这种相互依存、相互影响的关系在不同文化背景的人们进行交际时表现得尤为明显。因此，外语教学中文化内容的导人和文化意识的培养日益受到人们的重视。本文就高中英语教学中渗透文化意识作一探索。 二.文化的内涵 什么是文化？其本质性的、深刻的内涵是什么？“文化，是人类在其社会历