（外研版）四年级英语下册说课稿 Module 3 Unit 1（一）.docVIP

（外研版）四年级英语下册说课稿 Module3 Picnic Unit 1 Will you take your kite? 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 第三模块教学内容都是围绕“picnic”这个主题展开的。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。 2. 教学目标的设定及依据 《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合这一总体目标和学生的实际情况，将本科的教学目标设计如下： a. 知识目标： 能听、会说Will you take your kite? 及其回答。能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。 b. 技能目标： 通过引导学生积极参加各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练的运用本课所学内容和知识进行日常交际。 c. 情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等多种丰富多彩的课堂教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，培养孩子们热爱大自然的情怀。 3. 说教学重、难点 本课重点：We’re going to have a picnic. Will you take your ball? Yes, I will.\ No, I won’t. 本课难点：理解一般将来时态，学会制定计划。 二、教材处理 1. 把全班分成八个小组，每个小组四名学生。课堂各项教学活动均以小组合作学习为主。2. 培养学生与他人合作的精神，与同学之间的竞争意识。这样也有利于因材施教。 3. 在句型学习运用中，运用情境教学法、游戏法来突破重、难点。 三、说教法、学法 为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了： 1. 情景教学法 2. 鼓励法 3. 游戏法 4. 小组合作学习法 四、教学手段的运用 根据小学英语的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了幻灯片录音、头饰、录音机、多媒体、小礼物等设计教学。让学生真正感受在学中玩，玩中学的乐趣。更能激发他们对英语的热爱。 五、说教学程序 1. 任务启动： Sing a song ------ We are going to go to the zoo. 主要的目的是复习be going to句型，为学生营造英语学习的氛围。 2. 任务呈现： 我要去旅行，出示（北京、长城、三亚、哈尔滨）图片。你们想和我一起去吗？我想学生一定会和我产生共鸣的，那么我们带什么？让我们做一个完整的计划吧？这是我们这节课的任务，有信心完成吗？ 3. 任务准备： 1）新课导入 出示一个球,指着课程表上面的体育课说: We’re going to have PE . Will you take your ball? 通过做动作帮助学生理解句子的含义.并带领学生说Yes , I will。指着音乐课说：We’re going to have Music . Will you take your ball? 带领学生说：No , I won’t . 板书句型We’re going to…… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t. 2）趣味操练 让学生看课件，练习We’re going to …… Will you take……Yes, I will.\ No, I won’t .这个句型。练习过程中遵循学生的认知规律，由易到难，由零到整的原则。 3）创设情景，引出课文 在学习课文时，我运用了情景教学法。让学生听“Let’s have a picnic” 这首歌，这个课件是我在小学教育信息网上找到的，我把它用在本科教学中起到了画龙点睛的作用。利用这个动画效果把他们带入野餐的情境中去。 这时我会说：I have a good idea , children . We are going to have a picnic. Will you take your kite? 学生回答：Yes, I will .我会板书课题Will you take your kite ? 看大屏幕展示全文并播放课文录音，理解课文意思。让学生带着两个问题: What are they going to do on Saturday ? What will Amy take? 去听第二便课文录音。这时我运用小组合作学习法学习课文。教师作指导。利用我自制的头饰进行朗读汇报表演。评出优胜组并给予奖励。 4）巩固练习 我采用游戏法利用游戏快乐猜猜猜来巩固练习句型。 4. 任务完成： 我们一起去旅行：再次出示四张图片（北京、哈尔滨、长城、海南）让他们自由选择旅游景点