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好奇 【单元目标】：会认读22个省字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思 会写15个生字，对有难点的字要在教师指导下掌握写法 能够正确流利的朗读《苹果落地》《我的影子》以及“语文天地”中的《我想知道》，尽量做到有感情 通过反复阅读，领悟文章的内容，体会文章的感情 进一步巩固部首查字法和查难检字查吃点的方法 苹果落地 【教学目标】使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯。 【教学重点】：使学生识别文中14个二类字，会用它们组词。 【教学难点】：理解课文内容，体会“好奇心”的重要性。 培养学生认真观察，积极思考的学习习惯 【教学方法】：合作、朗读、讲授? 【教学用具】：生字卡片、电话。 【教学课时】：2课时 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 1．激趣： 今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友，你们想不想认识？我们来一起学习“苹果落地” 初读课文识字 1．出示题目“苹果落地” 齐读两遍 看到题目，你想问哪些问题？ 2．初读课文，体会文意 用多种识字方法认字。 听教师读课文，订正字音。（强调学生做一个倾听者。） 评价教师读课文，（先说优点，再指出不足。） 你们想不想也读得很好听？愿意读的同学站起来读一读。 倾听者评价他听到的读书声。 谁愿意给大家说一说你是怎么认字的？ 3．检查认字 课件出示课文，二类字词语闪烁，读课文。 出示单个字。 分组研究字形、字义，及字的记字方法。 指出每个字的部首，明显的部首先说，课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音，“我们部首不明显，也要找出来，小朋友，想想办法。” 把你还不认识的字画下来，课后想办法认识。 苹果为什么会落地？ 谁发现了苹果落地？ 同桌读课文，若你同桌读得好，请为你同桌竖起大拇指，若你同桌有哪个字不认识，请你帮帮他。好吗？ 分组各查一字，全班交流。 开火车认读，4辆火车同时开读词，比比，哪组快。 在读课文理解文意 默读课文 ，读了课文，你想提哪些问题？ 其它学生在课文中找答案，互相回答。 抓住重点问题，全班进行讨论。 （1）、牛顿和其他人有什么不同？ （2）、牛顿怎样发现了地球有吸引力？ 4．课件出示牛顿的简介。（图象十录音）（同学们好，我是你们的新朋友，牛顿…… 生：（1）、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果？ （2）、苹果本应该落地，很平常，为什么牛顿觉得很奇怪？奇怪什么？ （3）、为什么从来没有人钻研，发现地球有吸引力？ （4）、牛顿是个什么样的人？ 知理反思 出示：小明在家里写作业突然门铃响了…… 你想知道什么？积极思考，每个同学想办法回答，你想向牛顿学习什么？ 我的影子 【教学目标】1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。 2、正确、流利、有感情地读文。 3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 【教学重点】：认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句 【教学难点】：激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。 【教学方法】：朗读、讲授? 【教学用具】：生字卡片、字典。 【教学课时】：2课时 教学过程： 教师行为 学生活动 引 入 新 课 谜语激趣，引入新课。 今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。 谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看《我的影子》，出示课题，齐读。课题质疑。 “影子”， 初读课文识记生字 小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？ 小老师教读词语，开火车认读生字。　 注意字音：蹦、主、竟、藏 识记字形：趣、藏、蹦 说说词：趣、藏、挥 反义词：矮——高；远——近 朗读课文，注意正音。 语文天地“描一描，写一写”。 语文天地“比一比，组词”。 指导书写“离、越”，注意笔顺 用自己喜欢的方法记忆生字 开火车读生字 齐读课文。 抄写生字。 整体感知课文 翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。 学生自由发言 分组学习课文 １．影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。 2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。 二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。 三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组