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(外研社)四年级英语上册教案 Unit2 I m going to do the high jump
Unie2 I`m going to do the high jump
Presentation and Practice( 新知呈现与操练)
a. Lead-in.(导入)
T: Good job! Today we are going to talk about“Sports”.What’s the meaning of“Sports”? Do you like sports?Ss: Yes!
T:I like sports.I can play table tennis.What sports can you do?
S1: I can play basketball.S2: I can swim.
T: You are good at sports, and my students like sports too. Look! What are they doing? (CAI: 校运会场景)
Ss: They are running…
T: Yes. They are having Sports Day. Read after me: Sports Day.
Ss: Sports Day!(板书课题,学习生词 Sports Day)
【设计意图:呈现运动会场景图片,课堂导入形象直观,让学生明确主题。】
b. New words.
1、生词的呈现
T: (点击CAI,教师陈述自己的运动会计划,课件逐一展示老师要参加的运动项目---即本课生词) We are going have a Sports Day next month. I can run fast, so I’m going to run the 100 metres; I can jump far, I’m going to do the long jump, and I can jump high, so I’m going to do the high jump.
(板书:教师表达自己计划的同时,边说边在句子“I’m going to?? .”后逐一呈现生词(图文卡片):run the100 metres、long jump、 high jump)
【设计意图:教师用学过的句子“I’m going to…” 引出新单词,以旧带新,由浅入深,循序渐进,学生易于接受。让学生在句子中学习单词,词不离句。借助课件呈现生词,集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。】
2、生词的操练
(1)机械操练:
从板书上摘下词条,教师手持词条,逐一教学单词。采用模仿动作、声音高低变化等形式,由面到点的进行全班、小组、个别的操练。
【设计意图:TPR全身反应教学法,帮助学生直观地、生动的理解与学习生词,避免了机械操练的枯燥。符合小学生好动、乐于模仿的年龄特征。】
(2)游戏教学:
听说练习---〈Listen and do规则: 老师说词语,学生做动作---老师做动作,学生说词语---学生a做动作,全班说词语。(课件逐个展示各运动项目。)
认读练习---Do it quickly准备生词卡片,规则:请学生a上到讲台,教师站在该生后面,手持单词卡片,由全班同学说出这个词语,学生a立即做动作,做对了即可获得奖励。
教师引导学生也用这个句子说说自己打算要参加的项目。
词句整体练习---Chant.(唱读板书词句,“\”为节奏分隔符号)
Metres、\metres,\100 metres,
I’m going to run\ the 100 metres;Jump、\jump,\ do the long jump,
I’m going to \do the long jump,Jump、\jump,\do the high jump,
I’m going to \do the high jump.
【设计意图:通过这一游戏教学,以听说领先,认读跟上,再到词句结合的完整表达,以达到操练扎实的目的。使学生在娱乐中不知不觉中掌握所学知识,寓教于乐。】
c. New sentences
(1)新句呈现
T:I’m going to run the 100 metres, and I want to know “What are you going to do for Sports Day? (教师拿这该句子词条,提问1--2个学生,引导学生答,以此帮助学生理解问句的意思。)
(2)问句的机械操练
将长句“What are you going to do for Sports Day?”贴到板书处,拆分长句进行机械操练,采取高低声变化,手指迅速认读形式。(由面到点练习)
(3)问答替换练习
用板书上的生词进行问答替换,随后教师做一两个动作让学生替换。
(4)Pair-work. (教师先
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