（外研社）四年级英语上册教案 Unit2 I m going to do the high jump.docVIP

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2018-05-15 发布于河北
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（外研社）四年级英语上册教案 Unit2 I m going to do the high jump.doc

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（外研社）四年级英语上册教案 Unit2 I m going to do the high jump

Unie2 I`m going to do the high jump Presentation and Practice( 新知呈现与操练) a. Lead-in.（导入） T: Good job! Today we are going to talk about“Sports”.What’s the meaning of“Sports”? Do you like sports?Ss: Yes! T：I like sports.I can play table tennis.What sports can you do? S1: I can play basketball.S2: I can swim. T: You are good at sports, and my students like sports too. Look! What are they doing? (CAI: 校运会场景) Ss: They are running… T: Yes. They are having Sports Day. Read after me: Sports Day. Ss: Sports Day!（板书课题，学习生词 Sports Day）【设计意图：呈现运动会场景图片，课堂导入形象直观，让学生明确主题。】 b. New words. 1、生词的呈现 T: （点击CAI，教师陈述自己的运动会计划，课件逐一展示老师要参加的运动项目---即本课生词） We are going have a Sports Day next month. I can run fast, so I’m going to run the 100 metres; I can jump far, I’m going to do the long jump, and I can jump high, so I’m going to do the high jump. (板书：教师表达自己计划的同时，边说边在句子“I’m going to?? .”后逐一呈现生词（图文卡片）：run the100 metres、long jump、 high jump) 【设计意图：教师用学过的句子“I’m going to…” 引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。让学生在句子中学习单词，词不离句。借助课件呈现生词，集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。】 2、生词的操练（1）机械操练：从板书上摘下词条，教师手持词条，逐一教学单词。采用模仿动作、声音高低变化等形式，由面到点的进行全班、小组、个别的操练。【设计意图：TPR全身反应教学法，帮助学生直观地、生动的理解与学习生词，避免了机械操练的枯燥。符合小学生好动、乐于模仿的年龄特征。】（2）游戏教学：听说练习---〈Listen and do规则：老师说词语，学生做动作---老师做动作，学生说词语---学生a做动作，全班说词语。(课件逐个展示各运动项目。) 认读练习---Do it quickly准备生词卡片，规则：请学生a上到讲台，教师站在该生后面，手持单词卡片，由全班同学说出这个词语，学生a立即做动作，做对了即可获得奖励。教师引导学生也用这个句子说说自己打算要参加的项目。词句整体练习---Chant.(唱读板书词句,“\”为节奏分隔符号) Metres、\metres，\100 metres， I’m going to run\ the 100 metres;Jump、\jump,\ do the long jump, I’m going to \do the long jump,Jump、\jump，\do the high jump， I’m going to \do the high jump. 【设计意图：通过这一游戏教学，以听说领先，认读跟上，再到词句结合的完整表达，以达到操练扎实的目的。使学生在娱乐中不知不觉中掌握所学知识，寓教于乐。】 c. New sentences （1）新句呈现 T:I’m going to run the 100 metres, and I want to know “What are you going to do for Sports Day? (教师拿这该句子词条，提问1--2个学生，引导学生答，以此帮助学生理解问句的意思。) （2）问句的机械操练将长句“What are you going to do for Sports Day?”贴到板书处，拆分长句进行机械操练，采取高低声变化，手指迅速认读形式。（由面到点练习）（3）问答替换练习用板书上的生词进行问答替换，随后教师做一两个动作让学生替换。（4）Pair-work. (教师先