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(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit6 Unit 6 Eating and drinking The first period 一、主要新授内容(New contents) Let’s learn –bowl, plate, glass Let’s act—Sam, bring me a … Bring me some …, too. 二、学习目标(Objectives) 1、学会认读单词bowl, plate, glass，增加学生生活用品的词汇量。 2、学习句型Bring me…以及应答，在情境中进一步巩固新授单词，并正确运用这些单词。 3、结合学习Bring me …这个句型以及应答，引出本课的主题------从小懂得要做一些力所能及的事。 4、在练习三个新单词时适当拓展词汇cup, tissue, dish，有助于学生更好地理解和运用所学知识。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 　Song 1、教学辅助(Aids) 1) 录音机 2）图片 2．活动过程（Process）’s sing a song.)，让学生轻松愉快地唱歌 运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣。 2 Questions answers 教师运用教授内容与学生进行对话操练。 让学生在对话操练中不知不觉地进行学习，进入主题。 Activity 2 Ask and Answer 1、教学辅助(Aids) 1）电脑（2B-U6-1））’s that?提示学生注意媒体上出现的人物。 通过多媒体设置妈妈在厨房整理厨具的真实的画面，进入本课主题。 2 Greeting 请小朋友们与媒体上的妈妈用Hello!等打招呼，并询问Can I help you?/What can I do for you? 运用学生学过的对话引出本课的新授内容，降低学习的难度，激发学生的兴趣 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。 Activity 1 Learn the New Words 1、教学辅助(Aids) 1)　图片 2) 音标卡片 2．活动过程（Process）））））… 媒体中出现厨房的图片，妈妈在厨房里对Sam说：“Sam, bring me a bowl.”而Sam接着边说OK边把碗递给了妈妈。请学生仔细听并试着模仿。 教师利用媒体上简短的母子间的对话为学生创设出一个说话的场景，运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容，帮助学生建立新旧知识的联系，激发学生的兴趣。 2 Practice in pairs 然后请学生模仿刚刚的对话运用新单词来进行操练。并可选择比较好的小朋友来进行展示。 通过学生与学生之间角色的表演，调动学生学习的积极性，激发学生热爱劳的美好情感，从小学习做自己力所能及的事。 完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。 Activity 4 Practice 1、教学辅助(Aids) 1）电脑（2B-U6-4））…,too.学生进行对子练习或小组练习。 在小组活动中，锻炼学生的口头表达能力。巩固所学知识。 Activity 5 Change Practice 1、教学辅助(Aids) 1) 电脑（2B-U6-5））…进行句型替换操练，并且根据可数名词与不可数名词以及单数与复数的区别添加句型；Bring me some…同样进行替换操练。 3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） P