人教版五年级语文下册《桥》第一课时教学设计全套.doc

《桥》第一课时教学设计 湖北省宜昌市伍家岗区大公桥小学　赵海涛 　 　 【学习目标】 　　１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、理解课文内容，归纳文章主要内容。 　　４、在了解课文大意的基础上初步认识老汉是个什么样的人。 【学习重点】 　　正确、流利、有感情地朗读课文。归纳文章主要内容。 【教学难点】 　　初步认识老汉是个什么样的人。 【教学过程】 一、谈话引入课题 　　同学们都见过桥。谁来说说你见过的桥？（板书:桥）刚才同学们介绍的这些桥都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我们的汉字常是一词多义，这个“桥”除了指我们常见的这些便于通行的建筑物外，还有什么意思呢？（形状如桥梁的） 　　对，我们曾学过的《跨越海峡两岸的生命桥》中的“桥”就是指比喻能起沟通作用的人或事物。 　　今天我们来学习《桥》这篇课文，看看那这里的“桥”又是指什么呢？ 二、初读课文，正音，读通课文 　　１、学好一篇课文必须会读。读课文就像上台阶一样，第一级台阶就是把课文读通、读顺，第二级就要能流利地读课文，第三级台阶就要求我们能有感情的朗读课文……我们学习课文就要这样脚踏实地一步一步地走。首先我们来爬第一级台阶，在读课文之前大家要先标出自然段的序号。在读的过程中如果有不认识或者拿不准的字，请查字典弄清楚。请大家放开声音，大声读课文吧！ 　　２、学生读课文。 　　３、同学们读得非常投入，说明我们都很会读书。老师想请一位平时在全班读书方面锻炼较少的同学来读一读课文的１～６自然段。大家说谁来？（生读）大家来评评他读得怎么样？（相机正音、学习词语）（再请３位同学读书） 三、再读课文 　　１、我们把读书过程中的拦路虎，都清除了，这次请大家流利地读课文，边读边想：课文讲了什么？ 　　２、刚才同学们读了课文，谁来说说课文讲了什么？（指名说只要内容） 　　３、这篇课文向我们介绍了一位伟大的老汉，课文哪些地方是写老汉的？（７～２２）其他地方写了什么？ 　　４、我们来默读课文，在读的时候边读边想哪些地方让你感受很深，用笔画出来，想一想为什么让你感受很深。（生读课文） 　　５、来！说说再一次读了一遍课文之后，课文的什么地方给你留下了特别？ 　　　　（生读印象深刻的句段，师相机指导朗读。） 　　６、通过刚才的读，你们觉得老汉是个什么样的人？ 　　７、学习课文不深入到字里行间，我们就无法感受文章的内涵；不深入到字里行间，我们就无法理解老汉的言行。让咱们再一次带着自己对文章的感受，深入到课文的字里行间，和村民一起去感受这场灾难，和老汉一起去挽救村民。请大家放声读７～２２自然段。 四、小结 　　我们以知道老汉是个忠于职守、舍己为人的人，我们从哪些地方可以感受到老汉的这些高尚的品质呢？下节课接着学习！ 　 　 　 　 《桥》第一课时教学设计 湖北省宜昌市伍家岗区大公桥小学　曾凡琴 　 　 【教材简析】 　　本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 【教学目标】 　　１、认识６个生字，会写１４个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。 　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　３、理解课文内容，体会文章的思想感情。 　　４、领悟课文在表达上的特点。 【教学重点】 　　引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文表达上的特点。 【教学难点】 　　理解题目的深刻含义。 【教学课时】 　　两课时。 【教学准备】 　　９８抗洪抢险实录片段、９８抗洪歌曲《为了谁》。 【教学流程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 　　１、播放抗洪抢险记实片段。 　　２、看了这个记录片，你有什么话说？ 　　３、师：暴雨奔袭、洪水告急，乡亲危急，在这样的时刻，没有人会不惊慌，没有人会不害怕，没有人不会四处逃命，然而有这样一位老人，一位老党支部书记，一位即将退休的党支部书记在洪水肆掠时处变不惊，让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，去感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。师板书课题，生齐读。 二、初读感知，整体把握 　　１、（出示课件生字词）检查学生预习情况，纠正学生读中的错误。 　　２、生自由读课文，注意读准字音，读通课文，并说说读了课文你知道了什么？