园本课程资源.docVIP

摘要 园本课程资源是园本课程开发的整个过程中一切可利用的人力、 物力和自然资源的总和。它是园本课程开发不可缺少的前提与支撑。 园本课程资源的开发是指寻找一切有可能进入幼儿园课程、能够与幼 儿园教育教学活动联系起来的资源。它对于促进幼儿全面发展、创建 幼儿园特色、提升教师专业成长具有重要意义。 由于园本课程开发实验尚不够普遍，对园本课程资源的研究还处 于初始探索阶段，目前大理州幼儿园的园本课程资源开发表现出水平 低、结构单一、目的性不强等问题。存在这些问题的原因是教师缺乏 课程资源开发的综合知识与能力、幼儿园缺乏民主、开放的管理制度、 物质基础和社会支持等。针对它们，本文对大理州幼儿园园本课程资 源开发提出几点建议性对策:加强对教师的多层化多样化培训、建立 园本课程资源开发的管理保障机制、合理建构和优化园本课程资源的 结构、重视教学在课程资源开发中的积极作用、重视家庭和社区资源 的开发。 关键词:幼儿园园本课程资源开发 AbStr8Ct 一、绪论 (一)研究意义 在了解课程资源及其开发利用理论的基础上，分析幼儿园园本课程资源及其开发 利用的概念，帮助大理州幼儿园管理者、幼儿教师掌握幼儿园实际的课程资源状况， 建立幼儿园自己的课程资源库，以预防幼儿园园本课程的开发陷入“无米之炊”的尴 尬境地. 本研究还可以帮助大理州幼儿教师加深对园本课程资源开发利用重要性的理解， 帮助幼儿教师学习、掌握园本课程资源开发利用的知识、技能，促进其专业成长，提 升幼儿教师的专业素质和研究水平，为大理州幼儿园园本课程建设培养和储备自己的 研究力量. (二)研究现状 就全国而言，课程资源的开发研究还处于起始阶段，主要表现如下: 1、系统专著尚无，理论文章医乏 对于课程资源的研究，主要集中在概念诊释、特点分析、类型甄别、开发利用原 则与程序等一般性的理论探讨上，从目前收集到的文献资料看，有见地的学术性研究 论文为数不多，如吴刚平的《课程资源的理论构想》、《课程资源的开发与利用》;李 建平的《课程资源如何开发利用;))徐继存、段兆兵、陈琼的《课程资源的开发和利 用》;范蔚的《综合实践活动的实施与课程资源的开发与利用》;段兆兵的《课程资源 的内涵与有效开发;})王君的《课程资源的开发与利用》等。 2、实践层面的实验较少 关于幼儿园园本课程和园本课程资源的开发和利用，在主要的幼儿教育杂志如 《学前教育研究》、《早期教育》、《幼儿教育》上，从2001年开始陆续出现了十来篇 论证园本课程开发的必要性、必然性，辩析园本课程概念的内涵与实质，关注教师在 园本课程开发建设中的角色转变和教师参与的文章，这些出自幼儿教育专家、教授如 陈时见、李秀潘、朱家雄、虞永平、许卓娅、秦光兰、郑三元等的文章使有关园本课 程的讨论不断深化，并形成了一致观点:“园本化”是今后幼儿园课程资源改革的最 本质特征，深入探讨园本课程开发、园本课程资源开发利用健康发展的理论和实践将 是今后理论界的重要任务。 但从目前能够收集到的资料看，实践层面上的实验还较少。尤其在幼儿园园本课 程资源开发利用这一改革领域，尚无比较系统的具有理论价值的研究探索. 就大理州而言，根据笔者的调查，目前没有人专门就幼儿园园本课程资源的开发 利用做过研究，真正在实践中开发利用的幼儿园不多，特别是各个县的幼儿园和一些 小型私立幼儿园，根本就没有开发园本课程和园本课程资源。 (三)研究方法 本课题研究采用调查法、分析比较法、文献综述法、观察法、访谈法等多种方法. 1、调查法 本文运用了调查法，笔者自编了一份问卷调查表分发到调查对象手中，其中调查 对象是大理州幼儿园和幼儿园教师，其中大理市第一幼儿园30人，大理市第二幼儿 园30人，大理市中和幼儿园34人，大理市私立幼儿园一云燕幼儿园30人，大理市 私立幼儿园一玉龙幼儿园26人，总共抽取数师人数150人，发出问卷调查表150份， 收回150份，有效率100%。同时还访谈了大理州幼儿园、大理市ABC幼儿园、小太阳 幼儿园(私立幼儿园)、七色花幼儿园(私立幼儿园)、扬扬艺术幼儿园(私立幼儿园) 和77肠3部队幼儿园。其中五所私立幼儿园和77263部队幼儿园没有开发园本课程资 源。 2、分析、比较法 分析比较课程资源的不同组成部分，择取比较重要但是认识模糊的地方进行深入 研究;对幼儿园不同性质的课程资源及其开发利用的情况进行比较。 3、文献综述法 搜集课程、课程开发、课程资源方面的书籍、论文、报刊文章以及网络资料，了 解研究现状、各家的理论观点，通过分析、比较、鉴定鉴别，提出自己的观点。 4、观察法 选择有代表性的幼儿园深入其中，听课并作记录. 5、访谈法 按事先拟定的访谈提纲对各幼儿园教师、园长、家长和社区人员进行访谈。 二、相关概念的界定 关于“课程”这个概念，在理论界存在着若干不同角度