专题3.1+以立体几何中探索性问题为背景的解答题-2018年高考数学备考系列+Word版含解析.docVIP

专题三 压轴解答题 第一关 以立体几何中探索性问题为背景的解答题 【名师综述】利用空间向量解决探索性问题 立体几何中的探索性问题立意新颖，形式多样，近年来在高考中频频出现，而空间向量在解决立体几何的探索性问题中扮演着举足轻重的角色，它是研究立体几何中的探索性问题的一个有力工具，应用空间向量这一工具，为分析和解决立体几何中的探索性问题提供了新的视角、新的方法．下面借“题”发挥，透视有关立体几何中的探索性问题的常见类型及其求解策略，希望读者面对立体几何中的探索性问题时能做到有的放矢，化解自如． 以“平行”为背景的存在判断型问题的底面是菱形， ， 平面， 是的中点. （1）求证：平面平面； （2）棱上是否存在一点，使得平面？若存在，确定的位置并加以证明；若不存在，请说明理由. 【解析】（1）连接，因为底面是菱形， ,所以为正三角形. 因为是的中点, 所以, 因为面, ，∴， 因为， ， , 所以. 又, 所以面⊥面. 所以 ∥， 又面， 面， ∴∥面，结论得证. 【名师指点】本题是直线和平面平行的存在性问题，这种问题可以利用空间直角坐标系，通过建系设点，利用空间向量求解，如果利用传统立体几何的方法，就需利用分析法，利用直线和平面平行的性质定理寻求点的位置． 【举一反三】【河南省南阳市第一中学2018届高三上学期第八次考试】如图，在四棱椎中， ， 平面， 平面， ， ， . (1)求证：平面平面；(2)在线段上是否存在一点，使平面？若存在，求出的值；若不存在，说明理由. 【解析】(1)证明：因为平面， 平面，所以，又因为， ， 所以平面，又因为平面，所以平面平面. 类型2 以“”为背景的存在判断型问题中， 平面， ， ， ， . （1）求四面体的四个面的面积中，最大的面积是多少？ （2）证明：在线段上存在点，使得，并求的值. 【解析】（1）由题设AB＝1，AC＝2，BC＝， 可得,所以, 由PA⊥平面ABC，BC、AB?平面ABC,所以， , 所以, 又由于PA∩AB＝A，故BC⊥平面PAB, PB?平面PAB,所以, 所以， , , 均为直角三角形，且的面积最大， ． （2）证明：在平面ABC内，过点B作BN⊥AC，垂足为N．在平面PAC内，过点N作MN∥PA交PC于点M，连接BM． 由PA⊥平面ABC知PA⊥AC，所以MN⊥AC． 由于BN∩MN＝N，故AC⊥平面MBN． 又BM?平面MBN，所以AC⊥BM． 因为与相似， ， 从而NC＝AC－AN＝． 由MN∥PA，得＝＝． 【名师指点】以直线和平面垂直、直线和直线垂直为背景的垂直问题，可以通过建立空间直角坐标系，通过直线的方向向量与平面的法向量共线或者直线方向向量垂直求得，也可以利用传统立体几何知识利用分析的方法，确定线、面垂直关系来求解． 【举一反三】．如图，四棱锥中, 平面△为等边三角形， 是上的点，且. （1）求和平面所成角的正弦值； （2）线段上是否存在点，使平面？说明理由. （2）线段上存在点，使平面. 理由如下：如图，分别取的中点G、Ｅ，则， 由 ， 所以，所以四边形为平行四边形，故. 因为AB平面PAD，所以，因此， ，因为为的中点，且， ，因此. 又，所以平面. 类型3 以“角”为背景的探索性问题 典例3 如图所示，在棱长为2的正方体中， 分别为和的中点. (1)求证： 平面； (2)在棱上是否存在一点，使得二面角的大小为，若存在，求出的长；若不存在，请说明理由. 【解析】(1)证明：如图所示，分别以所在的直线为轴， 轴， 轴建立空间直角坐标系，由已知得， ， ， ， ， ， ， ， ∵平面的一个法向量是， 又∵， ∴， ∴，而平面， ∴平面. (2)解：设点， 平面的一个法向量为， 则，∵， ， ∴，取，则， ，∴， 平面的一个法向量， 依题意知， 或， ∴，即，解得或 (舍)， ∵， ∴在棱上存在一点，当的长为时，二面角的大小为. 【名师指点】与“两异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角”有关的存在性问题，常利用空间向量法解决，可以避开抽象、复杂地寻找角的过程，只要能够准确理解和熟练应用夹角公式，就可以把“是否存在”问题转化为“点的坐标是否有解，是否有规定范围内的解”等．事实说明，空间向量法是证明立体几何中存在性问题的强有力的方法． ，BC＝CD＝6，点E在平面BCD内，EC＝BD，EC⊥BD. (1)求证：AE⊥平面BCDE； (2)在棱AC上，是否存在点G，使得二面角CEGD的余弦值为？若存在点G，求出的值，若不存在，说明理由． (2)解：由(1)的证明过程知四边形BCDE为正方形，建立如图所示的坐标系，则E(0，0，0)，D(0，6，0)