2010年一、二模修辞专项练习.docVIP

6．下面的句子都运用了修辞方法，最能增强气势，体现“自由主义作风”危害的一句是 A. 自由主义作风，对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。 B. 自由主义作风怎么样呢?只能是有百害而无一利。 C. 自由主义作风，难道能给我们带来什么好处吗? D. 自由主义作风，拿来律己，则害了自己；拿来救人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。 6. 对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是（ ） A．处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 理解：运用比喻的修辞方法，把老城比喻成烧透了的砖窑，逼真、形象地写出了天气的炎热 B. 金黄的麦子都张了口，几乎要叫出声来。C．在青海的约古宗列，它（黄河）是美丽的一缕；在宁夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东营入海口，它是平稳的漫流…… 理解：运用排比的修辞方法，形象地描写了黄河在不同河段的自然形态，有很强的感染力。 D. 心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？理解：运用反问的修辞方法，强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。 5．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（ ） A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”理解：运用夸张、拟人的修辞方法，生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。 B．在书法家的笔下，汉字更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或滑如凝脂。 理解：运用排比、比喻的修辞方法，生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特点。 C．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 理解：运用设问的修辞方法，引起读者对时间流逝的思考，也表现出作者对时间飞逝却无能为力的无限感慨。 D．他的行程愈发艰难了，因为他的脚早已被磨破了。走一步，痛一步……走一步，痛一步……路好像没有了尽头，但他想：只有坚持下去，才能走到终点。理解：运用反复的修辞方法，突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力 5.对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是 （ ） 几天前，我到乡下，到乡村春色：绿油油的稻田的油菜花波光粼粼的塘的绿荫的，是那么的，那么的。轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光斑斓的蝴蝶追着行人， 是那样让人留恋呈现一生机，一的。三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约来，而且比往年更美丽、更妖娆，是一种奇迹和幸运 这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？5．5．B．他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……C．山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。 理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响 。 D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风院落里池塘边月色溶溶春风淡淡，梨花似雪柳絮景象清幽意境A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（对偶） B．如同蔷薇在荆棘中绽放鲜艳的花朵，曹雪芹在逆境中创造了我国古典文学的辉煌。（比喻） C．读了曹雪芹的生平介绍与《红楼梦》，你怎么会不理解“满纸荒唐言，一把辛酸泪”呢？（反问） D．有老庄的哲思，有屈原的《骚》愤，有司马迁的史才，有顾恺之的画艺，还有李龟年的音乐天才……因此，曹雪芹才能创作出千古杰作《红楼梦》。（排比） 6.对下面的修辞方法理解有误的一项是 A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。 B．“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。” 形式整齐音和谐花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。故意先提出问题，然后自己回答提醒人们思考突出。5．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 AB．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。 C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。理解：这句话运用拟人的修辞方法，生动地写出了星星时隐时现的情态。 D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿的顽强精神，表达了作者的震撼与赞美之情。 6．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A．狂风紧紧地抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。 理解：这句话运用拟人的修辞手法，形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。 B．