学问和智慧 纸上谈兵.ppt

纸上谈兵 战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄傲，自以为天下无敌。公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。 学问和智慧 罗家伦 一、整体感知，熟悉课文 速读课文，根据课文内容回答下列问题: 1、找出最能表达作者观点的句子。 2、找出或概括出每一自然段的中心句。 二、深入探究，小组讨论： 作者用哪些事例或道理来论证以下文中的观点？ 概括文章采用的论证方法。 ①有学问的人未必有智慧 ②有智慧的人不见得有学问 ③学问离不开智慧 ④智慧离不开学问 三、联系课外，旁征博引 下列事例符合文中的哪些观点？ 1、落魄潦倒的孔乙己。 2、一些考上大学的大学生因生活不能自理而自杀。 3、曹冲称大象。 4、司马光砸缸救人。 5、 一个老板让两个大学生上街买豆子，结果甲是老板吩咐一件跑一遍，为简单的几个问题连跑了几趟市场；而乙回来的时候是带回了有关豆子的所有行情。 6、三国时，吴国猛将吕蒙骁勇善战，但是美中不足的是他缺少学问，每次讨论国家大事时，像一根木头似的，不知该说什么。后来在吴王孙权的劝导下，渐渐接触了书籍，最终成了一个有勇有谋的将军。 能不能从平时的积累中再举一些名言来证明以上观点？ 示例： 智慧胜于知识。——【法】帕斯卡 四、品味语言，加深理解 本文语言形象说理，充满智慧；以常见的事物比喻抽象的道理，通俗易懂，请大家摘录有关语句作赏析。 例：将学问比作滋养人生的原料——铁，将智慧比作陶冶原料的熔炉、炼钢的电火。用精彩的比喻阐释了学问是积累的知识，智慧是发现、创造的能力，化抽象事理为形象解说，通俗易懂地揭示了两者的区别。 （1）把学问比喻为“建筑材料”，把智慧比喻为“建筑师的匠心”，形象地说明了二者之间相辅为用，缺一不可的关系。 （2）将“有智慧的书”比喻成“珠玉”“斧凿”，形象地揭示了这种书有思想光辉，充满智慧与灵性，对读者有启发。 （3）将“无学问的智慧”比喻成“浮光”、“肥皂泡”，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。将“从学问中产生出来的智慧”比喻成“探照灯”、“珍珠泉的泉水”，因为这是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最为清澈，最为宝贵。”对比鲜明，比喻形象生动、贴切恰当，有很强的说服力量。 五、拓展延伸 ，畅谈观点 读了课文，你认为我们今后应该怎样去读书、学习呢？ 总结全文，砥砺人生 同学们，竞争激烈的社会需要全面发展的接班人，我们要把学习知识与培养能力结合起来。老师送给大家12个字：飞扬智慧之魂，畅游学问之海！ 背诵积累，开展竞赛： 这篇课文语言精练，生动有趣，有许多句子可以作为警句记诵。第五段可谓字字珠玑，相信你会有兴趣背诵下来的。 * * 武进区前黄实验学校语文组