高考生物一轮复习课时分层作业四十三现代生物科技专题第4课胚胎工程与生物技术的安全性和伦理问题新人教版选修3.doc

课时分层作业 四十三 胚胎工程与生物技术的安全性和伦理问题 (30分钟　100) 1.(10分)回答下列关于胚胎工程的问题： (1)_________________________________；，______________，______________，______________。? (2)若要对胚胎的性别进行鉴定，______________细胞进行鉴定，______________________。? (3)ES细胞在结构上的特点是______________，ES细胞，________可使其只分裂不分化。? 【解析】(1)早期胚胎形成后在一定时间内不会与母体子宫建立组织联系，而是处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能；在胚胎分割技术中，由于已经出现细胞分化，所以要均等分割囊胚的内细胞团，内细胞团将发育成胎儿的各种组织。 (2)可取囊胚的滋养层细胞进行胚胎的性别鉴定，所运用的技术是DNA分子杂交技术。 (3)ES细胞在结构上具有细胞核大，核仁明显的特点，体外培养ES细胞，加入抑制因子可使其只分裂不分化。 答案：(1)早期胚胎形成后在一定时间内不会与母体子宫建立组织联系，而是处于游离状态 　细胞分化　内细胞团　各种组织 (2)滋养层　DNA分子杂交 (3)细胞核大，核仁明显　抑制因子 2.(12分)(2018·贵阳模拟)请回答与胚胎工程有关的问题： (1)________进行的多种显微操作和处理技术。胚胎工程任何一项技术获得的胚胎，________给受体才能获得后代。? (2)动物细胞工程的基础技术是__________________________；? ___________________________________。? (3)在胚胎移植的流程中，，________处理。胚胎移植的实质是早期胚胎在相同生理环境条件下________的转移。? 【解析】(1)胚胎工程是指对动物早期胚胎或配子进行的多种显微操作和处理技术。胚胎工程中任何一项技术获得的胚胎，都必须通过胚胎移植给受体才能获得后代。 (2)动物细胞培养是动物细胞工程的基础技术；体内受精和早期胚胎发育的规律(或配子的发生、受精和早期胚胎的发育规律)是胚胎工程的理论基础。 (3)在胚胎移植的流程中，首先要对供体、受体进行选择，并用激素进行同期发情处理。胚胎移植的实质是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转移。 答案：(1)早期胚胎或配子　胚胎移植 (2)动物细胞培养技术　体内受精和早期胚胎发育的规律(或配子的发生、受精和早期胚胎的发育规律)　(3)同期发情　空间位置　 【(1)胚胎移植过程中两次使用激素：；(2)胚胎移植过程中有两次检查：； 3.(12分)(2018·株洲模拟)长期以来，，，： (1)_________、? _____________。? (2)与受精和受精后有关的过程有：①；②；③；④；⑤；⑥，______________(填序号)。? (3)对供体母畜和受体母畜进行同期发情处理的目的是__________________。? (4)在体外培养早期胚胎时，，_____________等条件。? (5)动物的早期胚胎移植到与供体处于相同________的同种雌性动物体内，___________________________________________________。? 【解析】(1)在试管动物和克隆动物的培育过程中都必须用到动物细胞培养(早期胚胎培养)和胚胎移植等生物技术。(2)与受精和受精后有关的过程的顺序是：③顶体反应；④穿越透明带；②卵细胞膜反应；⑤雌、雄原核的形成；⑥核膜消失，雌、雄原核融合；①第一次卵裂开始。(3)对供体母畜和受体母畜进行同期发情处理的目的是使供、受体处于相同的生理状态。(4)在体外培养早期胚胎时，除需要适宜的营养物质外，还需要无菌、无毒环境，适宜的温度和pH，适宜的气体环境等。(5)移植后的胚胎能在受体子宫中存活的原因是受体对移入的胚胎不发生免疫排斥反应。 答案：(1)动物细胞培养(早期胚胎培养) 　胚胎移植　(2)③④②⑤⑥① (3)使供、受体处于相同生理状态 (4)无菌、无毒环境，适宜的温度和pH，适宜的气体环境 (5)生理状态　受体对移入的胚胎不发生免疫排斥反应 【(1)试管动物和克隆动物的性状不同：，(2)试管动物和克隆动物的生殖方式不同：，(3)试管动物和克隆动物的产生过程不同：，(4)试管动物和克隆动物细胞核遗传物质来源不同：，(5)获得试管动物和克隆动物相同之处： 4.(12分)(2018·石家庄模拟)科研人员把猪卵母细胞进行人为的孤雌激活处理，，，， (1)图中过程①②③④是获得孤雌生殖克隆猪的技术流程，________(填序号)。? (2)孤雌生殖克隆猪仍然是二倍体生物，_____