教育教学论文 网络背景下的“四环导学”英语课堂.docVIP

重庆市教育学会外语教学专业委员会 第十次论文评选参评论文 论文题目： 网络背景下的“四环导学”英语课堂 区 县： 彭水苗族土家族自治县 学 校： 汉葭中学 姓 名： 段小容、黄定豪 学 段： 初中 时 间： 2014年6月 网络背景下的“四环导学”英语课堂 摘要：计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更广更多的渠道，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。计算机多媒体资源丰富，浩瀚如海，有文字、声音、图像、动画等形式。如何指导学生从网络上选取必要的材料融入自己的知识体系，这是教师在英语教学过程中必须思考的问题。本文拟从实施“四环导学”英语课堂教学模式时网络资源的利用这一角度进行简单阐述。 关键词：网络；初中英语；四环导学；高效课堂 从语言到书本，知识与信息有了物质载体；从书本到磁带，知识和信息使人们得以很方便地“听”；从磁带到视频，又到听、说、读、写甚至尚在开发阶段的“闻”和“尝”──多媒体这种新兴媒体以网络这一载体正在以更人性化的方式传播着知识与信息。21世纪是个网络的世纪，网络已经涵盖了生活的方方面面，教学活动亦在其中。 我国著名科学家钱学森曾对教育做了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。我校从2012年秋季学期开始，实施了以“四环导学”为主的课堂教学改革。随着网络的普及和覆盖，“网络背景下的四环导学英语课堂”也被提到了议事日程。 课堂教学运用“四环导学”的教学方法,旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程，让学生体验个人学习和小组合作的成功乐趣；而教师借助“学案”，以“学案”为平台，以一个“导”字贯穿课堂教学的每一个环节，引领学生达成学习目标。“四环”分别是“自主学习──合作探究──成果交流──巩固提升”。 第一环节：自主学习 该环节一般控制在5分钟左右。通常，我们把它分为两个阶段：第一阶段为课前预习，要求学生能基本完成导学案，带着问题进课堂；第二阶段是课堂上准备好自己的问题，为进一步的合作探究做好知识储备。 “让学生学会学习比传授知识更加重要”。自主学习阶段，要求学习者在主体意识和自主意识支配下，利用参考资料或网络，监控、调节、激励和强化自己的学习活动。 例如，以教学仁爱英语七年级下册Unit7 Topic1 Section A的导学过程为例，我在导学案上设计了如下内容： “再过两天就是我的生日。请在网上找到一张你最喜欢的生日卡，并写上一条生日祝福语，把它传到我的QQ邮箱里。参考网址：/daquan/115.html”。 学生可以在这里选择各种祝福语句并抄写下来，极大地提高学生的学习兴趣、知识的广度和深度。 参考： /a/201206/3508.html或 /bbs/html/21354.html策划一个《生日派对方案》。 3、翻译以下短语或句子：（参考网址：/ （爱词霸）： 你出生在何时？__________________? 他出生在何地？__________________? a big fan of ..._________________ 计划做某事_______________________ ...... 学生把这些短语或句子复制到“查一下”那个方框，就可以查询到它们的汉语意思或英文表达法，而且还可以获得比书本知识更多的信息。比如“计划做某事”，查询结果就有“make plans to do sth.；plan to do sth.；aim to do sth.；plan to do sth.”等。这对于拓展学生的知识面和视野有极大的帮助。 对于一些常见的单词或词组以及课文翻译，则让学生利用《互动讲解》一书进行自学，效果也是非常明显的。 以上步骤，旨在让学生了解并初步掌握该Section的学习目标和重点。按照“四环导学”课堂教学的要求，如果学生普遍掌握得很好的知识点，教师在课堂上就可以完全跳过不讲。 至于教给学生一些简单的电脑操作技术，那就不在本文讨论的范围之中了。 第二环节：合作探究 此环节一般为10分钟左右。 建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如师生之间、生生之间的协作、交流，利用必要的信息，通过意义的建构而获得的。人与人之间的协作贯穿于整个学习活动过程中。在这个过程中，每个学生的“idea”都为整个学习群体所共享。布鲁纳也认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者；他强调学习是一个主动的过程，应该做出更多的努力使学生对学习产生兴趣，主动地参与到学习中去。 此环节主要以小组合作的形式来进行。在此环节中，主要针对导学案的“导学提示”部分进行学习和组内同学之间的交流、探究。教师巡查时，最大限度地掌握学生学习、探究的情况，也必须在重难点突破上进行方法指导，帮助学生形成最终探究成果，为成果交流展示（第三环节）做好准备。教师还要根