教育教学论文 英语教学中学生想象力的培养.docVIP

英语教学中学生想象力的培养 山西省芮城县陌南中学 王娜萍 想象是创造的基础，是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，要培养学生的创造能力，首先要培养学生的想象力。下面就谈谈如何在高中英语教学中来培养学生的想象力。 课前预测法 课文的标题往往体现文章的主旨，课文的插图一般能对课文内容提供直观的线索。因此，学生在阅读课文之前，教师可以指导学生利用标题和插图等，结合自己平时所积累的知识和生活经验，对课文内容进行大胆的推断或预测，从而培养学生的想象力。教师可用下列内容的问题来引导学生去发挥自己的想象力，预测课文中可能会谈到的内容。 What do you think this passage is mainly about according to the title and the picture? What would you like to know about from this passage? What questions could you raise according to the title? What would you write about this title if you were the write? 读中巧问法 在指导学生阅读分析课文的过程中，教师通过巧设开放性问题使学生进入所学情境之中，使学生的思维插上想象的翅膀，众说纷纭，异彩纷呈。 课文复述法 在学生把握原文主旨的基础上，通过变换人称、改变文体、或充当不同角色等方式，使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆的、合理的想象，创造性地复述课文。这样不仅巩固了所学内容，而且还训练了语言组织能力，更激发了学生的想象力。 课后续读法 学生通过阅读课文，熟悉了课文的所述的故事、剧情或事情之后，引导学生预测能“自圆其说”故事结局、续编剧本、或者结合自身生活实际进行讨论，培养学生的推理能力和想象力。 作业开放法 尽管目前在各类英语测试中大多采用选择题的形式出题，但在平时布置作业时，应当尽可能多地设置一些开放型或半开放型题目，留给学生充分的想象空间，让想象穿越时空，得出多个合理的推测，而不是单一的答案。 如：1. 每上一个课时，可要求学生用该课时新出现的词汇和句型造尽可能多的句子；并要求成绩较好的同学将这些词汇和句型写在自己编写的故事或对话中。 2. 对于一些连词和句型，也可设计半开放型的题。如：Yesterday evening I was about to go out when___________. 3. 经常布置一些看图作文，对培养学生的想象力也是相当有益的。 总之，“想象是创造力”，“想象力比知识更重要”。我们应当在不同课型以及同一课型的不同环节中，充分挖掘一切可以调动学生思维活跃的因素，通过多种途径，培养学生的想象力。