（苏教版）六年级数学上册教案 分数四则混和运算整理与复习（二）.docVIP

分数四则混和运算整理与复习（2） 教学内容 课本P88页整理与练习第5—6题和“评价与反思” 共几课时 课型 练习 第几课时 教学 目标 让学生经历“算算”、“画画”、“想想”的研究过程，体会分数四则运算的作用及价值，获得探究性结论。 在小组合作，交流分享的过程中，培养学生的合作意识以及反思评价的元认知能力，发展学生的抽象思维能力和独立探究能力。 让学生感受数学的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。 教学 重难点 重点：合作完成探究性学习活动，获得基本活动经验。 难点：积累感受探究性学习的步骤与方法。 教学 资源 学生经验： 通过上节课的练习，学生已经基本掌握了四则混和运算，能够灵活解决稍复杂的实际问题，也建立了比较清晰的认知结构。同时对探究活动的一般步骤及开展探究活动的注意点等都有所积累。 教学准备：ppt。 预习 设计 一、提纲： 画一个长8厘米，宽6厘米的长方形。 （1）这个长方形的长和宽分别增加1/2后，各是多少厘米，算一算再画一画。 （2）现在长方形的面积是多少平方厘米？现在长方形的面积是原来的几分之几？ 二、学习体会： 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题，认定目标（预设3分钟） 1．学生认定学习内容和学习目标。 2．交流预习作业。 二、小组合作，探究学习（17分钟） （1）让学生合理猜想。你认为可能是几分之几？简要地说明理由。 （2）小组合作，形成探究方案。具体分为以下环节： 1．任意举例，先画一个一定长宽的长方形，教师提醒学生长宽的厘米数必须是2的倍数。 2．算出原来的面积。 3．算出增加后的长和宽。 4．算出增加后的面积以及现在的面积是原来的几分之几。 5．建议：研究时，利用表格作好记录，促使思维的有序展开。 长 宽 面积 原来 现在 （3）独立探究。 学生独立按照以上步骤展开研究。如果研究有困难，可以两人合作。 （4）交流分享。 请2-----3个小组的学生详细汇报研究过程。 （5）探究本质。学生合作交流。 理由一：长方形的面积等于长×宽，长和宽分别增加1/2，即长宽是原来的3/2后，长方形的面积应该是原来的3/2×3/2=9/4。 理由二：引导学生从图中获得解释。 （6）产生进一步猜想。 三、评价与反思。（预设10分钟） 1．先让学生说说每一栏目的内容包括的具体含义。 2．小组里相互说一说。让学生从交流中认识自己的收获与存在的问题，客观地评价自己。 3．针对自己的不足，提出改进措施，明确努力方向。 创编题： 1．妈妈在超市买了3小瓶橙汁和一大瓶可乐，一共用了14.4元,已知1小瓶橙汁的价钱是1大瓶可乐的1/3, 1小瓶橙汁和1大瓶可乐各要多少元? 2．果园里有桃树、杏树、苹果树共80棵，其中苹果树占总数的1/4，桃树与苹果树的比是5：4，桃树有多少棵？ 四、当堂反馈，小结反思（预设10分钟） 学生独立完成课堂作业： 必做题、：《补充习题》第68页。 选做题：《一课一练》第78页智力冲浪。 【版块一】 以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。 【板块二】 教师出示任意一个长方形，问：如果把它的长、宽分别增加1/2，那么现在长方形面积是原来的几分之几？ 教师帮助学习能力比较弱的小组，找到解决问题的策略。 教师在黑板上作好记录。 教师：比较这些研究结果，你们有什么想法？ 为什么会有这种奇怪的现象？你能试着去解释一下吗？让学生合作交流。 师：对这个问题你又有哪些新的想法呢？让学生作进一步思考。比如：周长会怎么变化？如果只是长增加1/2呢？如果长、宽各增加1/3呢？如果长增加1/2，宽增