（苏教版）六年级数学上册教案 大树有多高 1.docVIP

大树有多高 教 学 目 标 1．通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2．通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3．通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学 重难点 重点：探索并掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 难点：在活动中培养创新精神。 教 学 资 源 1.学生在生活中能初步感受不同的时间范围内，物体与其影子有着不同的关系。同时，通过近期的学习，学生能正确地计算有关比例的知识，并对数学实验有着积极的情感。 2.竹竿、旗杆和教学大楼等。 预习 设计 测量长木棒、短木棒和自己身高及影子的长度，并将测量的结果填在P78的表格里。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、创设情境，激起兴趣 1．讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》片段。 二、找寻规律，巧解难题 1．积极思考，各抒己见。 ①学生分组讨论交流。（预设学生的交流） 生：可以趁巴依大老爷不注意时偷偷爬上树，放下一根和大树一样高的绳子，量量绳子有多长，大树就有多高。 生：可以把几根竹竿绑成一根长竹竿，竖在大树旁，如果和大树一般高，只要量一量竹竿长度就行了。 生：利用影子。在太阳照射时，当我们的影子与我们的身高相同，说明大树的影子也与大树的高度相同，马上测量大树的影子。 生：赶快派人去找阿凡提。 生：利用媒介物。先拍一张大树和一样东西的照片，看看大树的高度相当于这样东西的几倍，然后量出这样东西的高度，大树的高度就是它的几倍。 生：在氢气球下扎一根很长的塑料绳，把氢气球放上天，当它与大树同样高度时，量出塑料绳的长度。 …… 2．仔细观察，找寻规律。 集体交流。 三、全班交流，提炼建模。 1．学生出示课前准备的实物长与影长的表格交流。 2．继续探索，深入实践 实践菜单： 小组为单位，分工合作 在实际测算过程中思考：有没有更巧妙的测量方法？ 3．实地测量、记录、计算 4．情况反馈活动总结 四、利用规律，内化提升。 学生讨论交流： 在大树旁垂直竖一根1米长的竹竿，同时量得竹竿的影长为0.5米，大树的影长为2.8米。根据以上数据，学生分组算出大树的高度是多少米。看看哪组同学用的方法最多？ 各组同学汇报本组的解题方法与思路。 方法一：因为竹竿长度是其影长的2倍，所以大树高度也是其影长的2倍。 列式为：2.8×（1÷0.5） 方法二：因为竹竿影长是其高度的1/2，所以大树影长也是其高度的1/2。 列式为：2.8÷（0.5÷l） 方法三：因为大树影长是竹竿影长的5.6倍，所以大树高度也是竹竿高度的5.6倍。 列式为：1×（2.8÷0.5） 方法四：因为竹竿影长是大树影长的5/28，所以竹竿高度也是大树高度的5/28。 列式为：l÷（0.5÷2.8） 方法五：…… 创编题： 1.一块长方形试验田的周长是120米，已知长与宽的比是2：1，这块试验田的面积是多少平方米？ 2.一种药水是用药粉和水按3：400配制成的。 要配制这种药水1612克，需要药粉多少克？ 用水60克，需要药粉多少克？ 用18克药粉，可配制多少克药水？ 五、评价小结，问题延伸。 （一）小结。 （二）作业。 1．回家后，选择你喜欢的、个头巨大的物体，测量并计算出它的高度。 2．优生自主学习《走进数学王国》相关内容。阅读《小学生数学报》。 [板块一] 用《聪明的阿凡提——卖树荫》讲故事。 [设计意图：故事引出课题，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，增强数学实践活动课的趣味性。] 师：故事听到这儿，你们觉得阿凡提怎么样？ 生：聪明机智，敢于同巴依大老爷作斗争，为穷人谋幸福 师：可是，故事并没有结束。巴依大老爷不甘心就此认输，一直在寻找着报复的机会。过了几天，…… [板块二] 1．师：聪明的同学们，你们愿不愿意开动脑筋，给大伙出个点子， 帮助长工们粉碎巴依大老爷的诡计呢？ [设计意图：通过这一环节同学们出点子想办法，进一步激发了学生积极大胆地动脑、动口、动手的欲望，不但维持学生对这个活动的兴趣，而且渗透和培养了学生的创新意识。] 2．交流总结规律。 师：刚才老师听到有一个同学提到了利用影子。是啊，整个事件其实就是因为树荫（也就是树的影子）而起，我们看看，能不能想个办法，还从它的影子入手，算出大树的高度呢？ [板块三] 1．课前老师也让同学们测量了长木棒、短木棒和自己身高的影子长度，并将测量的结果填在了这张表格（P78表格）上。请你讲一下自己是在什么时间什么地点测量的，测量的结果是多少。（各组汇报本组的测量数据，可能各不相同。） 师：为什么同样长的木棒大家量得的影长却不同呢？ 说明：因为各组测量的时间（比如