教育教学论文 让社会体验成为幼儿成长的乐园.docVIP

让社会体验成为幼儿成长的乐园 罗静 摘要： 是幼儿发展的，它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容，为孩子认识和探索感性世界提供了天然的素材。走进关键词： 、幼儿、、陈鹤琴先生曾说过：“大自然，大社会是活教材。”大自然向孩子们展示了具体、形象、生动的内容，为孩子们的探索和认识兴趣掌握知识方法和获得对周围世界的感性认识，提供了天然的素材。它既是孩子们快乐成长的乐园，也为教师提供了无穷无尽的教育资源，同时也拓展了幼儿学习和生活的空间。 那么应该如何让幼儿对此，在这方面进行了一些探索和实践，并有了一些初浅的认识。 一、走进，丰富幼儿的知识经验 随着季节的周而复始，为幼儿提供了丰富的素材：幼儿投进大自然的怀抱红的桃花、白的梨花、黄的迎春花、绿的垂柳，小鸟在枝头欢唱，使幼儿仿佛置身于诗般美丽的画中，感受到大自然美的熏陶，再让把到的五彩缤纷的花草、树木、形态各异的小昆虫到草地上捉蚂蚱、到树下挖“知了”，到河边观察小蝌蚪变青蛙年四季大自然给孩子们带来无穷无尽的收获和乐趣调动了孩子们的好奇心和注意力，通过寻找、操作等方式发现了的许多秘密《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿园应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。幼儿去公园、去郊区观察春天的变化，孩子们他们观察到的、看到的小河的水融化了，垂柳发芽了就这样我们以自然资源为基点，通过预设主题网络和生成活动相结合的方式，使各领域横向或向纵向发生联系，并利用适宜的现成的教材或自己创编的一些教材构建了原园本课程。资源是取之不尽，用之不竭的。资源都是幼儿最喜欢、最感兴趣的材料。随着季节的交替，自然界会无私地向孩子们奉献特有的产品。于是我们会发动家长和幼儿收集自然材料，汇集起来，进行加工创意制作。 如：让幼儿采几朵野花带回来充实自然角，装扮教室我们从大自然收集来许多美工的材料，这些美工材料可谓种类繁多、丰富多彩树叶、果壳、石子、豆类等等都是取之不尽、用之不竭的手工材料，通过观察引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造。例如：用制作的耳坠、手链，用用树叶、种子粘贴各种小动物等等，这一切的一切无不蕴涵着幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们的一切绘画活动都可以在这些废物中得到体现，幼儿在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。尝试用自己的方法来表现幼儿在中不仅增长他们的知识经验，还学会观察、思考与探索。