教育教学论文 论多媒体对小学语文教学的影响.docVIP

论多媒体对小学语文教学的影响 摘要：随着计算机技术的发展和计算机的日益普及,多媒体进入了课堂,多媒体教学及其与传统方式无法比拟的优越性发起了一场课堂革命。但我们在认识计算机多媒体的教学功能时,必须全面、客观,不要盲从,要避免过多依赖计算机,否则就会约束教师教学个性的发挥和学生学习的主动性。因此 ,在教育领域中 ,对此存在着不同的意见和看法。如何辨证地看待，正确地运用多媒体教育技术，是值得我们深思的。我们只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，分清利与弊，才能够实现以媒传知、以媒生情，更好地服务于我们的教育教学。 ? 关键词：多媒体技术；利与弊?；创新意识；计算机辅助教学? 21世纪是以网络为基本特征的知识经济时代，以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面，尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机，给教育领域注入了新的活力 ,但同时也与传统的教育观念和教学模式发生了冲突。因此 ,在教育领域中 ,对此存在着不同的意见和看法。如何辨证地看待，正确地运用多媒体教育技术，是值得我们深思的。 一、多媒体教育技术对语文教学的有利影响 （一）为学生学习提供全面的感性材料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣 我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，在学生的感知阶段创设情境，提供与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的画面结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，准确理解所学知识。例如，我们在教《地震中的父与子》一课，讲解“地震”一词时，就是利用图像及声音，让学生一边观看房屋坍塌，地面震动录像，一边配合听巨大轰响的录音，使学生真正体会到那就是瞬间来临的可怕的“地震”，并能把这一词语应用到相类似的场合中。 （二）多媒体技术与网络技术相结合，形成了一种全新的开放式学习方式 多媒体技术，特别是网络媒体的介入，使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的发展。学生能方便地查阅、获取相关知识，满足他们对知识的迁移学习与理解。如：教《数星星的孩子》一课，教师引导学生在网络中了解与课文内容相关的一些知识，张衡是什么人？他发明的浑天仪和地动仪是什么样儿的？他有哪些有趣的小故事等，学生查找的过程，超越了阅读本身。 （三）多媒体教育技术改变了语文教学的知识观、数量观 多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学从单一传授课本知识的桎梏中解脱出来，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。如：我们在讲《将相和》一文时，彻底改变了以往只要求学生掌握课本中的重点字、词、句的传统做法，将与故事情节相关的历史人物的性格描述、人物形象以及《将相和》的多个视频片断一起整合到课件中，使学生的认知面不再局限于课文中那些单调枯燥的文字上。学生主动参与教学过程，从多角度、多层面上理解文中的思想内容，在愉悦的体验中感知知识、探究知识、接受知识。 （四）网络环境下基于游戏的自主学习方式 由于小学生的生理、心理特点，他们对游戏有着特别的爱好，在游戏环境中，他们能快乐地进行学习而不容易产生厌学情绪。多媒体和网络技术由于能提供界面友好，形象直观的交互式学习环境，有利于激发学生的自主学习兴趣。同时，它还能提供图、文、声、像并茂的多种感官综合刺激，更有利于情景创设和大量知识的获取，为小学生营造快乐的学习环境提供了理想的条件。特别在低年级的拼音及生字教学中，为了辨认平翘舌音，同音字，形近字等，课件中的游戏不仅大大激发了学生的学习兴趣，同时对所学知识重难点的记忆效果更佳。 多媒体教育技术的广泛应用，为小学语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的革命，它为语文教学过程中让学生“主动参与、探究发现、合作交流”的过程创造了广阔的空间。 二、多媒体教学手段在语文教学中存在的弊端 多媒体教学手段有助于营造生动的教学情境，使用合理，可以引导学生入情入境，从而提高学习效率。但是，有的教师为追求艺术效果，把课件搞得花里胡哨，反而不能突出重点。特别是小学生的自控能力较差，注意力容易分散，往往会只顾注意新奇而忽略本质。有些教师甚至在课件中插入一些与教学内容风马牛不相及的图片、怪声，试图以此烘托课堂气氛，效果更是适得其反，给课堂教学带来严重的负面影响。 另一方面在教学实践和许许多多的观摩教学活动中，我们也发现了一些问题：教学过程完全依赖于计算机程序，多媒体教学由“配角”变成了“主角”，计算机一旦发生故障，甚至连按错鼠标或敲错键都会使课堂教学无法进行。在有些