（苏教版）四年级数学下册教案 因数与倍数练习.docVIP

因数与倍数练习 教学内容 教材第73页第4到8题 共几课时 7 课型 练习 第几课时 2 三维目标 1.在1到100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。100以内某个自然数的所有因数 2.体会探索数的特征的一些方法，感受数学知识的内在联系。 3.体验数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。 教学重点 难 点 按要求找出一个数的倍数和因数 教学资源 学生在上节课已经学习了倍数和因数，对如何正确寻找一个数的倍数和因数有了一定的知识基础。 预习设计 关于倍数和因数的知识，我知道：（ ） 举例：（ ）是（　　）的倍数，（　　）是（ ）的因数。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 一、交流预习作业。（10分钟） 回忆上一节课的相关内容。 二、分层练习，内化提升。（20分钟） 1.学生独立完成想想做做4~8 2.全班交流。 （1）想想做做第4题 说一说找一个数因数和倍数的方法。 和自己的发现。 （2）想想做做第5题 （3）想想做做第6题 回答：为什么有的数上○记号，又有□记号？ （即是４的倍数，又是6的倍数。这就叫公倍数） （4）想想做做第7题 小组内集中校对，说说自己的发现。 （5）想想做做第8题 说说哪几个数比较特殊，为什么？ 　　　　　　 3.完成思考题 找一个数，即是40的因数，又是5的倍数。 【板块一】 谈话：昨天我们学习了倍数和因数， 谁来回忆一下我们昨天学习的内容。 师板书： 一个数的倍数是无限的， 一个数的因数是有限的　。 一个数最小的倍数是他自己。 一个数最小的因数是１,最大的因数是他自己。 【板块二】 组织学生完成想想做做4~8 教师巡视 2.组织全班交流 （1）想想做做4 指名学生说一说找一个数的因数和倍数的方法。 观察表格，你有什么发现？ （2）想想做做第5题 提问：为什么填７的倍数要加省略号，而填6的倍数时不需要？30的因数中最小的是多少？最大的是多少？ （3）想想做做第6题 提问：为什么有的数上即有○记号，又有□记号？ 哪些数既是4的倍数又是6的倍数？ （4）想想做做第７题 教师提问：你有什么发现？哪些数既是12的因数，又是18的因数？ （5）想想做做8 指名学生说一说哪几个数比较特殊，为什么？ 3.思考题 在连一连时，我们发现8、16、48既是8的倍数，又是48的因数。请大家找一个数，既是40的因数，又是5的倍数，你知道它是几吗？ 作 业 设 计 三、课堂检测，评价反思。（10分钟） 必做：《补》P54：T1、3、5 选做：一个数既是3的倍数，又是12的因数，这个数最大是几？最小是几？ 家作：补充学生作业中错误率比较高的习题