教育教学论文 语文课堂的第二风景线.docVIP

语文课堂的第二风景线 青海省大通县第二中学 柳顺利 内容摘要 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 关键词：语文 课堂 活动 语文课堂教学是传授语文知识，提高学生阅读、写作能力的主要阵地。但现在的语文课堂却面临着一个尴尬的局面：学生对语文课提不起兴趣，不能独立地理解分析文章，课堂气氛显得十分沉闷。如何改变这种局面呢？新课标指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。按照这一思路，我在教学实践中有意识地让学生接触丰富的语文学习资源，引导学生做生活的有心人，学会观察生活、记录生活、思考生活，尝试在生活中学语文，开辟出语文课堂的第二风景线，使学生遨游于语文的世界，从中吸取知识和营养，品味求知的甘甜。我主要从两个方面入手提高学生学习语文的兴趣。 开展课前的三分钟语文活动 为拓宽学生阅读视野，增进学生学习语文的兴趣，在学生中形成浓厚的语文学习氛围，我把班级学生分成五组，成立了“语文学习小组”，每天的课前三分钟由各小组去完成相应的语文活动，具体安排如下： 周一：由文学作品小组研究出一道字词积累题，以课文中出现的容易误读误写和人们日常阅读书写中容易出错的字词为主要搜集对象，抄录于黑板上，并由本组同学负责正音辩形，给大家讲解。要求其他同学做好笔记，完成对字词的积累与巩固。 周二：由文学作品兴趣小组向同学们介绍推荐优秀文学作品。小组成员要向大家介绍作品的内容梗概、作者等信息，并简要说明推荐的理由。所推荐的文章篇幅题材不限，主要是以开阔学生的视野，训练学生语言表达能力、语言概括能力为目的。 周三：摘抄诗词名句。搜寻名言警句或摘录记叙描写的优秀语段，提前抄写在黑板上，活动开始后，由主持人进行简单的分析，以逐步提高学生的阅读分析能力，并为写作文做好必要的积累。 周四：每周说新闻活动。由新闻报道小组成员任记者，寻觅校园内外发生的一些有意义的事件、或介绍国内外新近发生的有影响、有意义的新闻事件，在课前三分钟活动时间，讲给大家听。目的是为了加强语文学习与生活的联系，增进学生对社会生活的关注程度，并为作文写作积累了必不可少的素材。 周五：评选每周“文学之星”活动。鼓励全班同学踊跃向好作文推介小组投稿，由该小组成员从投稿中发现好的作品，提前将其抄写在教室后面的黑板上，供大家借鉴学习，届时由该组主持人给予评价推介。 这五项活动的准备工作由各小组利用课外时间去完成，课前三分钟活动时间，由各小组派主持人完成各自的活动内容，其它四个小组组长要对此活动作出优、良、一般等评价记录，以用于后期总结与评比。各组任务每周轮换，并且每个轮回中均由本组不同的同学去担任主讲人，使全班学生都有机会参与这项活动。这些活动的开展需要同学门在课广泛阅读书籍、资料，并做出整理与分析，主讲人要想得到好的评价，还必须对主讲内容熟记成诵。因此，通过这些活动，学生的听说读写能力得到了训练，而且此项活动形成的语文学习的氛围又为新课的开展做了铺垫。 开展好读书活动 在新课标理念下教师不再是“教课本”，而是“用课本教”。也就是说师生的阅读视野要有大的拓展，就必须在课本和课堂的基础上做有益的延伸，在课外读写的广阔天地中去寻找新的机会。从一开始，我就根据新课标的推荐书目和语文教材的指定阅读书籍，要求学生在每周的语文阅读课上进行阅读。刚开始，出现在学生眼前的仅仅是一行行文字，不懂得进行再创造，很难理解作品的意蕴。所以，我首先引导学生驰骋想象，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。然后再要求学生将自己认为好的词语和句子、段落摘抄下来，作为作文的素材积累，千方百计提高学生的阅读数量和质量。 语文素质的提高离不开“语文教材这个例子”，更离不开语文的第二课堂。学生在语文活动这道风景线上徜徉、游览着，汲取生活中源源不断的语文活水。这道风景线转变着学生对语文课堂的认识，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，为沉闷的语文课堂带来一些清凉的微风。