人教版一年级下《识字二》教学设计.docVIP

识 字2 教案设计：朱莉娜 课件设计：叶晋 教学意图： 古往今来，人们都要求晚辈孝敬长辈。应该怎样孝敬呢？父母教诲要认真听取，有了错误要立即改正；长辈如果有了错误，应该真诚的提醒；洗碗扫地，多做家务，是孝敬父母的具体行式，这些答案都能在本课中找到。本课借鉴“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。 因此在教学本课时，应利用三字经这一朗读特点，将朗读作为重点，读出韵味，读出自己的个性，并可以让学生自己选择一句或几句来具体说说你是怎么做的，那几点是没有做到，今后要改正的可以与同学交流，既学懂了课文，有锻炼了自己的口语交际能力。最好能在朗读的基础上，让好的同学背一背。 预设目标： 认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个生字。 初步感受语言的韵律美。 有尊重长辈，孝敬父母的愿望和行动。 教学重点： 认识“懂、貌”等14个生字。会写“洗、认”等6个生字。 教学难点： 初步感受语言的韵律美。有尊重长辈，孝敬父母的愿望和行动。 教学媒体： 生字卡片、电脑课件 教学过程： 谈话导入，激发兴趣。 教师先读古代人 的〈〈三字经〉〉片段，让学生初步感受三 字经的韵律美。 故人都能那么孝敬父母，那我们现在应该做些什么？今天就 来学学现代的《三字经》。 朗读课文，理解含义。 自己自由读读课文，把较难的生字和不懂的句子在文中做好 记号。 学生汇报读课文。（选自己读得最好的句子读给大家听） 在读的过程中学生互相进行点评，改进。 学生开火车读、齐读。 在读的过程中你有哪些句子是做到的请具体说说；那些不懂 的或不明白的情提出来。 着重理解这些词：“尊长辈”的“尊”（尊敬、尊重）；“即改 正”的“即”（立即、立刻）；“承担”（干、做）；（这些字在课件上的课文中点击用红字标出） 课文的意思不要求让学生逐字逐句的理解，关键是让学生在 熟读的基础上有自己的感悟。（学生的感悟要充分尊重） 学习生字 由选择生字认读，把自己的认字方法告诉给同学。（课 件出示生字） 可利用学生已有的知识，引导学生采取多种方法认字。如： 一加”、（筷——快）、“减一减”（母——每）、“换一换”（教、改——放）等。 教师示范要写的生字，范写讲解后，让学生在本子上练习写 字，并巡回指导，及时指出学生不够的地方。 实践活动 字词大拼图：先让学生读读课后“我会读”中的六组词，再 仿照字词，从所学的生字中找出自己喜欢的五个生字，各组两个词。最好先把字、词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘帖在一张大的纸上。（可以小组合作学习） 回去做一件孝敬父母的事情，用日记的方式写下来。 娃哈哈小学提供