北师大版语文五年级上册《推敲》表格式精品教案.docVIP

教学课题 推敲 教学课时 1课时 教学目标（须体现“三维目标”） 知识与技能：正确、流利，并能讲出这个故事。学会生字，理解新词语的意思。会用“即使……也……”造句。 过程与方法：了解事情的经过，理解“推敲”的含义。 情感态度与价值观：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点、难点 了解故事的经过，理解“推敲”的含义。指导用“即使……也……”造句。 教学（具）准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、出示诗句，导入新课。 二、检查自读效果 指导书写生字。 第二自然段 第三自然段 第四至六自然段 第七自然段 第八自然 三、指导讲故事 四、指导造句 （1）指名读诗句，注意读准字音。（2）说说诗句的意思。 指导读准字音。 指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。 理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲 学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。 听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。 轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：　皎洁　幽居　即兴　妥帖　吟哦　簇拥　斟酌　宽恕　莽撞　推敲　犹豫不决 指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意 1、出示图画，说说图意：　宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 朗读这句话 自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友） 从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？ （1）读句子，说说这句话什么意思。（2）结合句子选择“摸”的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如“摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。 （1）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。（2）朗读。 自由练读，指名朗读，齐读。 说说图意：图上画了谁？他正在干什么？ 指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“　　”画出有关的句子） 学生交流 1）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。 自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。 1、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表现，想想这说明了什么？ 学生交流 （1）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。（2）分角色朗读。 自由朗读，思考：这主要写了什么？2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 （1）指名读。（2）给“思索”找近义词。（3）想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ （1）指名朗读。（2）说说“敲”字比“推”字用得好的理由。（3）映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法） 齐读第八自然段 学生练读课文。 结合板书提示讲述顺序 学生练讲：（1）各自练讲。（2）分小小组练讲。（3）各组推派代表讲。（4）评选“故事大王”。 学生练读，说说上半句讲了什么，下半句又讲了什么。 把句子补充完整： 即使明天下雨，你也（）同学们也能自觉遵守纪律。这次考试（）也不应该骄傲。 学生交流口头造句 1、出示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。 2、出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 4、出示全诗，师范读，学生齐读：　　　　题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。 师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。 揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。板书课题，齐读。 师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！ 检查自读效果 1、听写下列词语：皎洁　推敲　斟酌　妥帖　2、填空：（　　）有个诗人叫（　　），早年因（　　　　），出家当了和尚。 这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来 　出示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。 指导