北师大版语文五年级上册《水就是生命》主体课文课型表格式精品教案.docVIP

课时进度 《水就是生命》 课型特点 主体课文 教学目标（须体现“三维目标”） 1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；2．朗读课文，理解课文内容，充分认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。3．在充分阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。 教学重点、难点 1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。 教学（具）准备 收集并了解有关水的资料 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 第一课时 一、谈话激趣，导入新课。 目标：充分认识到水和我们的生命的关系 自由发言关于水的知识 1．教师板书“水”字。2．过渡：孩子们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题） 兴趣是学好的第一关键，结合自己原有知识畅谈对水的认识，并伴有动情的描述，很快就激发了学习的兴趣。 二、初读课文，感知内容。　　　 1．第一遍读课文　　　2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。3．默读课文，思考：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自己的讨论结果整理在笔记本上。 要求放开自己的声音，读准每个字的音，读通句子。给予订正 以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上 三、集体交流，理清课文脉络。 1.集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。结合交流，自己板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。 2.快速浏览课文，然后根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。 过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。　　　　 教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点 　四、品读课文，感受水的伟大 谈发现 （学习2～6自然段） 认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。 学生自由发言 指名感情朗读 学生畅所欲言 小组讨论 1．出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。 2．水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？ 3．为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”？4．品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。（1）第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗？（2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。（3）第三自然段：优秀的运输兵”：读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？ 5．再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调节器吗？为什么？6．指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。7．看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？8．的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水）9．应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书 让学生在课文学习中增长知识，学习用联系的眼光看待事物，激发学生的兴趣，变被动学习为主动探究、自主学习。 培养学生