北师大版课标小学语文六年级下册《当代神农氏》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文六年级北师大版小学语文六年级下册七 科学的精神 《当代神农氏》 1．教学设计学科名称 ： 北师大版小学语文六年级下册科学的精神 2．所在班级情况，学生特点分析：本班学生理解能力强，善于思考和发现问题，敢于表达自己的见解和看法，整体水平较高。 3．教学内容分析：《当代神农氏》是一片真实感人的记叙文。作者用纪实的手法叙述了袁隆平经过十几年的艰辛试验，终于培育了杂交水稻的过程歌颂了袁隆平不畏艰难困苦，热爱科学事业，献身科学事业的伟大精神。 4．教学目标：在学生多角度、有创意地阅读的基础上，引导学生整体感悟把握课文内容，把握文章脉络，并体会作者是如何围绕中心选取材料的。指导学生通过重点词句理解课文中人物的高尚品格，及作者的思想感情。唤起学生对祖国、对科学的热爱，激发学生献身科学事业的热情，要渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生科学素养，另外，要注意培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。 5．教学难点分析：指导学生通过重点词句理解课文中人物的高尚品格，及作者的思想感情。唤起学生对祖国、对科学的热爱，激发学生献身科学事业的热情，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生科学素养，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。 6．教学课时: 2课时 7．教学过程: 第一课时 教学内容： 整体把握课文内容，理清文章脉络结构 学生学习过程： 一、检查预习情况：字词、内容、有关袁隆平的事迹。 二、电脑展示学习目标 1、整体把握课文内容，理清文章脉络结构； 2、理解文中的重点词句； 3、学习袁隆平以及怀特森先生共同具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神； 4、培养自己的怀疑精神。 三、学习新知： 1、学生速读课文，熟悉内容。 2、概括每部分内容。 分四个片断来分析。拟采用小标题的形式把握其内容。例如：片断一：奇思妙想；片断二：迎难而上；片断三：艰难寻找；片断四：终获成功。同学们可自行设计小标题，但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容，标题力求简洁、有吸引力。 3、设计思考题：为什么说袁隆平是“当代神农氏”？题目将它比作神农氏，运用比喻的方法，体现他对人类贡献之大，这是对他的高度赞美和评价，同时引起读者丰富的联想和想象，吸引读者兴趣。 板书设计： 当代神农氏 片断一：奇思妙想； 片断二：迎难而上； 片断三：艰难寻找； 片断四：终获成功。 第二课时 教学内容： 学习通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。 学生学习过程： 一、回顾上节课内容。 请同学回答四个小片段的内容。 二、展示目标： 1、学习如何围绕中心选取材料。 2、学习科学家们科学严谨、执著的态度以及献身精神。 3、学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。 三、学习新知： 这是一篇写人的记叙文，记叙了杂交水稻之父袁隆平，自20世纪60年代到1975年这十多年里，顶着巨大的压力，在十分艰苦的条件下，成功培育杂交水稻的故事，表现袁隆平不计个人得失，献身科学事业的伟大精神，表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。 1、哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神？ （1）“忧心忡忡”，“心急如焚”表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言：“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时，袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。用“偏偏”表现他迎难而上的决心，“硬骨头”突出了这一任务的艰巨。“他卷起裤腿，脚踩污泥，头顶烈日，手持放大镜，像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮